- 6 secțiuni
- 68 de lecții
- Pe viață
- CAPITOLUL 114
- 1.11. Textul literar. Cuvântul-cheie și tema textului literar
- 1.22. Ideea principală. Planul simplu de idei
- 1.33. Textul nonliterar
- 1.44. Emoțiile. Exprimarea adecvată a emoțiilor.
- 1.55. Comunicarea. Roluri în comunicare.
- 1.66. Propoziția – Tipuri de propoziții
- 1.77. Cuvântul. Dicționarul.
- 1.88. Sinonimele. Antonimele.
- 1.99. Câmpul lexical
- 1.1010. Fonetică
- 1.1111. Silaba. Accentul.
- 1.1212. Etapele scrierii. Relatarea.
- 1.1313. Recapitulare – Capitolul I
- 1.1414. Test – Capitolul I
- CAPITOLUL 214
- 2.11. Textul narativ literar. Actiune, spațiu, timp
- 2.22. Personajele
- 2.33. Ideea secundară. Planul dezvoltat de idei
- 2.44. Dialogul. Schimburi de replici in dialog
- 2.55. Verbul
- 2.66. Modul indicativ. Prezentul
- 2.77. Imperfectul
- 2.88. Perfectul compus (auxiliar+participiu)
- 2.99. Perfectul simplu si mmcp
- 2.1010. Viitorul
- 2.1111. Modul imperativ
- 2.1212. Textul narativ ficțional
- 2.1313. Recapitulare – Verbul
- 2.1414. Test de evaluare – Unitatea II
- CAPITOLUL 311
- 3.11. Textul descriptiv literar în versuri. Descrierea în versuri.
- 3.22. Textul descriptiv literar. Personificarea
- 3.33. Textul descriptiv nonliterar
- 3.44. Ascultarea activă.
- 3.55. Substantivul.
- 3.66. Substantivul – Articolul
- 3.77. Posibilități combinatorii substantiv. Prepoziția. Atributul
- 3.88. Substantivul subiect. Acordul Predicatului cu subiectul
- 3.99. Descrierea unui obiect
- 3.1010. Recapitulare.
- 3.1111. Evaluare
- CAPITOLUL 412
- 4.11. Textul narativ literar – Acțiune, timp, spațiu și personaje
- 4.22. Semnificaţiile textului
- 4.33. Comparaţia
- 4.44. Textul multimodal – Banda desenată
- 4.55. Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului
- 4.66. Atitudini comunicative. Acte de limbaj.
- 4.77. Pronumele. Pronumele personal.
- 4.88. Pronumele personal de politețe
- 4.99. Adjectivul. Articolul demonstrativ
- 4.1010. Gradele de comparație ale adjectivului
- 4.1111. Descrierea unei persoane. Autoportretul.
- 4.1212. Recapitulare – Pronume și adjectiv
- CAPITOLUL 59
- 5.11. Textul narativ literar (basmul). Timp, spațiu.
- 5.22. Textul narativ literar. Acțiune și personaje.
- 5.33. Semnificațiile textului.
- 5.44. Elemente paraverbale și nonverbale. Acte de limbaj
- 5.55. Numeralul. Numeralul cardinal.
- 5.66. Numeralul ordinal.
- 5.77. Descrierea unei ființe imaginare.
- 5.88. Recapitulare.
- 5.99. Test.
- CAPITOLUL 68
- 6.11. Textul narativ nonliterar. Trăsături ale textului narativ nonliterar.
- 6.22. Carte românească de învățătură: de la prima carte tipărită la cartea digitală.
- 6.33. Acte de limbaj: a explica, a recomanda, a afirma.
- 6.44. Enunțul.
- 6.55. Tipuri de enunțuri. Punctuația enunțului.
- 6.66. Prezentarea textului: inserarea unor desene, grafice, fotografii, scheme.
- 6.77. Recapitulare finală.
- 6.88. Test final.
11. Evaluare
Evaluarea la română nu e un monstru. E momentul în care îți dai seama cât ai înțeles cu adevărat din ce ai lucrat până acum — texte, noțiuni de gramatică, exprimare scrisă. La școală o întâlnești la finalul fiecărei unități, dar și în viața reală evaluezi tot timpul: când recitești un mesaj înainte să-l trimiți, când îți verifici tema, când decizi dacă o carte ți-a plăcut sau nu și de ce. Știind ce se urmărește într-o evaluare, nu mai lucrezi în ceață — știi exact unde să fii atent și cum să-ți organizezi răspunsurile ca să obții punctajul maxim.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici tipurile de cerințe dintr-un subiect de evaluare și ce se așteaptă de la tine la fiecare.
- Vei ști să structurezi un răspuns scris complet — de la înțelegerea textului până la redactare.
- Vei ști să recunoști greșelile frecvente care îți pot scădea nota și să le eviți.
- Vei ști să folosești timpul alocat eficient, fără să lași cerințe fără răspuns.
Cum arată în practică
Structura
Partea I — Înțelegerea textului: citești un text literar sau nonliterar și răspunzi la întrebări despre conținut, vocabular și mijloace de expresie. Partea a II-a — Elemente de limbă română: exerciții de gramatică — părți de vorbire, părți de propoziție, relații sintactice. Partea a III-a — Redactare: scrii un text propriu (compunere, rezumat, caracterizare) respectând cerința dată. Fiecare parte are punctaj precizat — citește-l înainte să începi.
De reținut
1. Citește întâi tot subiectul, apoi începe să lucrezi — altfel riști să pierzi timp pe ce știi mai puțin. 2. Răspunde complet: dacă cerința cere un enunț, nu scrie doar un cuvânt. 3. Lasă timp la final să recitești ce ai scris — o virgulă lipsă sau un cuvânt omis îți poate costa puncte inutile.
Greșeli frecvente
- Răspuns incomplet la cerințele de text — mulți elevi scriu un singur cuvânt când se cere explicație. Corecție: răspunde mereu cu un enunț care include și motivarea.
- Confuzie între cerințele de gramatică — de exemplu, se cere funcția sintactică, dar elevul scrie felul cuvântului. Corecție: subliniază cuvântul-cheie din cerință înainte să răspunzi.
- Compunerea fără structură — textul de redactare devine un bloc continuu, fără introducere, cuprins, încheiere. Corecție: fă un plan rapid de 3-4 idei înainte să scrii primul rând.
Întrebări frecvente
Dacă nu știu răspunsul la o cerință, las spațiu gol sau scriu ceva?
Scrie întotdeauna ceva — un spațiu gol îți aduce sigur zero puncte, pe când un răspuns parțial poate prinde măcar punctajul minim. Gândește-te la ce știi legat de subiect și construiește un răspuns cât mai logic. Profesorii apreciază efortul de a argumenta, chiar dacă răspunsul nu e perfect.
Câte rânduri trebuie să aibă compunerea de la evaluare?
Cerința precizează de obicei numărul minim de rânduri sau cuvinte — respectă acel prag, pentru că sub el pierzi puncte automat. Nu umple însă rânduri cu fraze fără sens doar ca să ajungi la limită. Calitatea contează mai mult decât cantitatea: o compunere de 15 rânduri coerente valorează mai mult decât una de 20 de rânduri confuze.
Cum știu cât timp să aloc fiecărei părți?
Uită-te la punctajul fiecărei părți înainte să începi. Dacă redactarea valorează jumătate din notă, îi aloci jumătate din timp. O regulă simplă: rezervă ultimele 5-7 minute pentru recitire. Elevii care distribuie timpul după punctaj termină mai rar în grabă și fac mai puține greșeli evitabile.