- 5 secțiuni
- 77 de lecții
- Pe viață
- CAPITOLUL 118
- 1.11. Textul narativ literar
- 1.22. Legarea secvențelor narative
- 1.33. Narator, autor, personaj. Enumerația
- 1.44. Textul nonliterar. Anuntul
- 1.55. Principii de interacțiune în comunicare
- 1.66. Contacte culturale
- 1.77. Fraza
- 1.88. Conjuncția
- 1.99. Derivarea
- 1.1010. Compunerea. Familia lexicală
- 1.1111. Categorii semantice
- 1.1212. Paronimele. Confuziile paronimice
- 1.1313. Pleonasmul
- 1.1414. Îmbinări de cuvinte, locuțiuni. Termeni științifici, limbaj popular
- 1.1515. Noțiuni de fonetică. Grupurile de sunete. Despărțirea cuvintelor în silabe
- 1.1616. Accentul. Utilizarea corectă
- 1.1717. Etapele scrierii. Organizarea textului.
- 1.1818. Recapitulare – Capitolul I
- CAPITOLUL 217
- 2.11. Textul narativ – Popa Tanda
- 2.22. Personajul. Mijloace de caracterizare. Repetiția
- 2.33. Conflictul. Complexitatea personajului.
- 2.44. Semnificațiile textului – „Popa Tanda” de Ioan Slavici
- 2.55. Caracterizarea personajului
- 2.66. Limba și cultura
- 2.77. Fapte și opinii. Textul explicativ.
- 2.88. Verbul. Tipuri de verbe
- 2.99. Modurile și timpurile verbului. Actualizare. (I)
- 2.1010. Modurile și timpurile verbului. Actualizare. (II)
- 2.1111. Forme nepersonale – infinitivul și participiul
- 2.1212. Forme nepersonale – gerunziul și supinul
- 2.1313. Posibilități combinatorii ale verbului
- 2.1414. Circumstanțialul de cauză
- 2.1515. Circumstanțialul de scop
- 2.1616. Recapitulare
- 2.1717. Evaluare – Capitolul II
- CAPITOLUL 313
- 3.11. Textul liric. Structura textului liric
- 3.22. Textul liric. Exprimarea emoțiilor
- 3.33. Textul liric – Limbajul figurat
- 3.44. Textul liric. Poezia modernă
- 3.55. Textul descriptiv, descrierea. Redactarea unei descrieri
- 3.66. Atitudini comunicative
- 3.77. Substantivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.88. Prepoziția
- 3.99. Posibilități combinatorii ale substantivului
- 3.1010. Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.1111. Posibilități combinatorii ale adjectivului
- 3.1212. Comentarea unor pasaje dintr-un text. Descrierea unei emoții
- 3.1313. Evaluare – Capitolul III.
- CAPITOLUL 415
- 4.11. Textul narativ literar – Acțiune, timp și spațiu
- 4.22. Textul narativ literar – Naratorul și personajele
- 4.33. Semnificațiile textului.
- 4.44. Textul multimodal – Enciclopedia
- 4.55. Structura textului narativ oral.
- 4.66. Structuri textuale
- 4.77. Pronumele personal, personal de politețe și reflexiv – Actualizare
- 4.88. Pronumele și adjectivul pronominal posesiv
- 4.99. Pronumele și adjectivul pronominal demonstrativ
- 4.1010. Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât
- 4.1111. Pronumele și adjectivul pronominal interogativ
- 4.1212. Pronumele și adjectivul pronominal relativ
- 4.1313. Pronumele și adjectivul pronominal negativ
- 4.1414. Adjectivul pronominal de întărire
- 4.1515. Posibilități combinatorii ale pronumelui și adjectivului pronominal
- CAPITOLUL 514
- 5.11. Textul dramatic. Structura textului dramatic, rolul indicațiilor scenice, autorul.
- 5.22. Arta spectacolului. Personajul dramatic.
- 5.33. Rolul dialogului. Dialogul în textul scris și în spectacol.
- 5.44. Semnificațiile textului.
- 5.55. Dialogul în textul nonliterar. Interviul.
- 5.66. Textul dialogat. Tracul comunicativ.
- 5.77. Strategii de ascultare activă.
- 5.88. Numeralul. Actualizare.
- 5.99. Posibilități combinatorii ale numeralului.
- 5.1010. Adverbul. Actualizare.
- 5.1111. Interjecția. Onomatopeele. Interjecția predicativă
- 5.1212. Tipare textuale de structurare a ideilor. Cererea
- 5.1313. Recapitulare.
- 5.1414. Evaluare unitatea V.
12. Tipare textuale de structurare a ideilor. Cererea
Cererea este un text funcțional pe care îl vei folosi garantat în viața reală — când vrei o adeverință de la școală, când soliciți o aprobare din partea directorului sau când îți dorești să participi la un concurs. Spre deosebire de un eseu sau o compunere, cererea are un scop precis: să convingi pe cineva să îți acorde ceva. Tocmai de aceea respectă o structură fixă, ca un cod de politețe scris — dacă știi formula, mesajul tău ajunge clar și serios la destinatar. Un elev care știe să scrie o cerere corect câștigă un avantaj real.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici părțile obligatorii ale unei cereri și rolul fiecăreia.
- Vei ști să formulezi motivul solicitării clar și politicos, fără fraze inutile.
- Vei ști să folosești formule de adresare și de încheiere specifice acestui tip de text.
- Vei ști să redactezi o cerere completă, corectă și convingătoare pentru situații școlare concrete.
Cum arată în practică
Structura
1. Antetul — sus, în dreapta: numele și prenumele tău, clasa, școala, data. Acestea îl ajută pe destinatar să știe exact cine cere și când.
2. Destinatarul — pe rând nou, centrat sau la stânga: „Domnului/Doamnei Director(e) al(a) [numele școlii]”. Nu sari peste acest pas — cererea fără destinatar e ca o scrisoare fără adresă.
3. Corpul cererii — începe cu formula de adresare: „Subsemnatul/Subsemnata, [nume], elev(ă) în clasa a [X]-a, vă rog să binevoiți a…” Urmează motivul concret, expus scurt și clar, fără divagații.
4. Încheierea — o formulă de mulțumire și speranță: „Vă mulțumesc anticipat și rămân cu respect,”
5. Semnătura — jos, în dreapta: numele complet și semnătura.
De reținut
Tonul trebuie să fie politicos, dar nu servil — nu te rogi de parcă e un miracol, ci soliciți ceva legitim. Motivul se scrie la obiect, într-un singur paragraf. Cererea se scrie întotdeauna la persoana I singular și folosește forma de politețe „vă rog”, nu „te rog”.
Greșeli frecvente
- Lipsește antetul sau data — fără ele, cererea pare anonimă și incompletă. Întotdeauna completează datele tale de identificare în colțul din dreapta sus.
- Motivul e prea lung sau povestit — nu e loc de detalii emoționale lungi. Spune ce soliciți și de ce, în maximum 3-4 propoziții clare.
- Formula de adresare lipsește sau e greșită — „Bună ziua” sau „Salut” nu funcționează într-o cerere oficială. Folosește „Subsemnatul/Subsemnata…” urmat de datele tale.
Întrebări frecvente
Trebuie să scriu neapărat „subsemnatul”? Sună ciudat pentru un elev.
Știu că pare un cuvânt de adult, dar „subsemnatul/subsemnata” este formula oficială care arată că îți asumi cererea în mod formal. E ca o uniformă a textului — nu o porți pentru că îți place, ci pentru că situația o cere. Odată ce înveți să o folosești corect, devine naturală și îți dă un aer serios, credibil.
Pot scrie motivul mai lung dacă situația e complicată?
Rezistă tentației! Destinatarul — de obicei directorul — citește zeci de documente. Un motiv scurt, clar și la obiect are mai mult impact decât o poveste lungă. Dacă ai documente suplimentare, le menționezi ca anexe: „Anexez în copie certificatul medical.” Concis înseamnă respectuos față de timpul celuilalt.
Ce diferență e între o cerere și o scrisoare oficială?
Cererea are întotdeauna un scop precis: soliciți ceva concret și aștepți un răspuns sau o aprobare. Scrisoarea oficială poate informa, poate felicita sau transmite un mesaj fără să ceară neapărat ceva. Structura e asemănătoare, dar cererea conține obligatoriu formula „vă rog să…” — acolo e miezul ei.