- 5 secțiuni
- 77 de lecții
- Pe viață
- CAPITOLUL 134
- 1.11. Textul narativ literar
- 1.2Test5 întrebări
- 1.32. Legarea secvențelor narative
- 1.4Test5 întrebări
- 1.53. Narator, autor, personaj. Enumerația
- 1.6Test5 întrebări
- 1.74. Textul nonliterar. Anuntul
- 1.8Test5 întrebări
- 1.95. Principii de interacțiune în comunicare
- 1.106. Contacte culturale
- 1.11Test5 întrebări
- 1.127. Fraza
- 1.13Test5 întrebări
- 1.148. Conjuncția
- 1.15Test5 întrebări
- 1.169. Derivarea
- 1.17Test5 întrebări
- 1.1810. Compunerea. Familia lexicală
- 1.19Test5 întrebări
- 1.2011. Categorii semantice
- 1.21Test5 întrebări
- 1.2212. Paronimele. Confuziile paronimice
- 1.23Test5 întrebări
- 1.2413. Pleonasmul
- 1.25Test5 întrebări
- 1.2614. Îmbinări de cuvinte, locuțiuni. Termeni științifici, limbaj popular
- 1.27Test5 întrebări
- 1.2815. Noțiuni de fonetică. Grupurile de sunete. Despărțirea cuvintelor în silabe
- 1.29Test5 întrebări
- 1.3016. Accentul. Utilizarea corectă
- 1.31Test5 întrebări
- 1.3217. Etapele scrierii. Organizarea textului.
- 1.33Test5 întrebări
- 1.3418. Recapitulare – Capitolul I
- CAPITOLUL 232
- 2.11. Textul narativ – Popa Tanda
- 2.2Test5 întrebări
- 2.32. Personajul. Mijloace de caracterizare. Repetiția
- 2.4Test5 întrebări
- 2.53. Conflictul. Complexitatea personajului.
- 2.6Test5 întrebări
- 2.74. Semnificațiile textului – „Popa Tanda” de Ioan Slavici
- 2.8Test5 întrebări
- 2.95. Caracterizarea personajului
- 2.10Test5 întrebări
- 2.116. Limba și cultura
- 2.12Test5 întrebări
- 2.137. Fapte și opinii. Textul explicativ.
- 2.14Test5 întrebări
- 2.158. Verbul. Tipuri de verbe
- 2.16Test5 întrebări
- 2.179. Modurile și timpurile verbului. Actualizare. (I)
- 2.18Test5 întrebări
- 2.1910. Modurile și timpurile verbului. Actualizare. (II)
- 2.20Test5 întrebări
- 2.2111. Forme nepersonale – infinitivul și participiul
- 2.22Test5 întrebări
- 2.2312. Forme nepersonale – gerunziul și supinul
- 2.24Test5 întrebări
- 2.2513. Posibilități combinatorii ale verbului
- 2.26Test5 întrebări
- 2.2714. Circumstanțialul de cauză
- 2.28Test5 întrebări
- 2.2915. Circumstanțialul de scop
- 2.30Test5 întrebări
- 2.3116. Recapitulare
- 2.3217. Evaluare – Capitolul II
- CAPITOLUL 325
- 3.11. Textul liric. Structura textului liric
- 3.2Test5 întrebări
- 3.32. Textul liric. Exprimarea emoțiilor
- 3.4Test5 întrebări
- 3.53. Textul liric – Limbajul figurat
- 3.6Test5 întrebări
- 3.74. Textul liric. Poezia modernă
- 3.8Test5 întrebări
- 3.95. Textul descriptiv, descrierea. Redactarea unei descrieri
- 3.10Test5 întrebări
- 3.116. Atitudini comunicative
- 3.12Test5 întrebări
- 3.137. Substantivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.14Test5 întrebări
- 3.158. Prepoziția
- 3.16Test5 întrebări
- 3.179. Posibilități combinatorii ale substantivului
- 3.18Test5 întrebări
- 3.1910. Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.20Test5 întrebări
- 3.2111. Posibilități combinatorii ale adjectivului
- 3.22Test5 întrebări
- 3.2312. Comentarea unor pasaje dintr-un text. Descrierea unei emoții
- 3.24Test5 întrebări
- 3.2513. Evaluare – Capitolul III.
- CAPITOLUL 430
- 4.11. Textul narativ literar – Acțiune, timp și spațiu
- 4.2Test5 întrebări
- 4.32. Textul narativ literar – Naratorul și personajele
- 4.4Test5 întrebări
- 4.53. Semnificațiile textului.
- 4.6Test5 întrebări
- 4.74. Textul multimodal – Enciclopedia
- 4.8Test5 întrebări
- 4.95. Structura textului narativ oral.
- 4.10Test5 întrebări
- 4.116. Structuri textuale
- 4.12Test5 întrebări
- 4.137. Pronumele personal, personal de politețe și reflexiv – Actualizare
- 4.14Test5 întrebări
- 4.158. Pronumele și adjectivul pronominal posesiv
- 4.16Test5 întrebări
- 4.179. Pronumele și adjectivul pronominal demonstrativ
- 4.18Test5 întrebări
- 4.1910. Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât
- 4.20Test5 întrebări
- 4.2111. Pronumele și adjectivul pronominal interogativ
- 4.22Test5 întrebări
- 4.2312. Pronumele și adjectivul pronominal relativ
- 4.24Test5 întrebări
- 4.2513. Pronumele și adjectivul pronominal negativ
- 4.26Test5 întrebări
- 4.2714. Adjectivul pronominal de întărire
- 4.28Test5 întrebări
- 4.2915. Posibilități combinatorii ale pronumelui și adjectivului pronominal
- 4.30Test5 întrebări
- CAPITOLUL 525
- 5.11. Textul dramatic. Structura textului dramatic, rolul indicațiilor scenice, autorul.
- 5.2Test5 întrebări
- 5.32. Arta spectacolului. Personajul dramatic.
- 5.4Test5 întrebări
- 5.53. Rolul dialogului. Dialogul în textul scris și în spectacol.
- 5.6Test5 întrebări
- 5.74. Semnificațiile textului.
- 5.85. Dialogul în textul nonliterar. Interviul.
- 5.9Test5 întrebări
- 5.106. Textul dialogat. Tracul comunicativ.
- 5.11Test5 întrebări
- 5.127. Strategii de ascultare activă.
- 5.13Test5 întrebări
- 5.148. Numeralul. Actualizare.
- 5.15Test5 întrebări
- 5.169. Posibilități combinatorii ale numeralului.
- 5.17Test5 întrebări
- 5.1810. Adverbul. Actualizare.
- 5.19Test5 întrebări
- 5.2011. Interjecția. Onomatopeele. Interjecția predicativă
- 5.21Test5 întrebări
- 5.2212. Tipare textuale de structurare a ideilor. Cererea
- 5.23Test5 întrebări
- 5.2413. Recapitulare.
- 5.2514. Evaluare unitatea V.
12. Tipare textuale de structurare a ideilor. Cererea
Cererea este un text funcțional pe care îl vei folosi garantat în viața reală — când vrei o adeverință de la școală, când soliciți o aprobare din partea directorului sau când îți dorești să participi la un concurs. Spre deosebire de un eseu sau o compunere, cererea are un scop precis: să convingi pe cineva să îți acorde ceva. Tocmai de aceea respectă o structură fixă, ca un cod de politețe scris — dacă știi formula, mesajul tău ajunge clar și serios la destinatar. Un elev care știe să scrie o cerere corect câștigă un avantaj real.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici părțile obligatorii ale unei cereri și rolul fiecăreia.
- Vei ști să formulezi motivul solicitării clar și politicos, fără fraze inutile.
- Vei ști să folosești formule de adresare și de încheiere specifice acestui tip de text.
- Vei ști să redactezi o cerere completă, corectă și convingătoare pentru situații școlare concrete.
Cum arată în practică
Structura
1. Antetul — sus, în dreapta: numele și prenumele tău, clasa, școala, data. Acestea îl ajută pe destinatar să știe exact cine cere și când.
2. Destinatarul — pe rând nou, centrat sau la stânga: „Domnului/Doamnei Director(e) al(a) [numele școlii]”. Nu sari peste acest pas — cererea fără destinatar e ca o scrisoare fără adresă.
3. Corpul cererii — începe cu formula de adresare: „Subsemnatul/Subsemnata, [nume], elev(ă) în clasa a [X]-a, vă rog să binevoiți a…” Urmează motivul concret, expus scurt și clar, fără divagații.
4. Încheierea — o formulă de mulțumire și speranță: „Vă mulțumesc anticipat și rămân cu respect,”
5. Semnătura — jos, în dreapta: numele complet și semnătura.
De reținut
Tonul trebuie să fie politicos, dar nu servil — nu te rogi de parcă e un miracol, ci soliciți ceva legitim. Motivul se scrie la obiect, într-un singur paragraf. Cererea se scrie întotdeauna la persoana I singular și folosește forma de politețe „vă rog”, nu „te rog”.
Greșeli frecvente
- Lipsește antetul sau data — fără ele, cererea pare anonimă și incompletă. Întotdeauna completează datele tale de identificare în colțul din dreapta sus.
- Motivul e prea lung sau povestit — nu e loc de detalii emoționale lungi. Spune ce soliciți și de ce, în maximum 3-4 propoziții clare.
- Formula de adresare lipsește sau e greșită — „Bună ziua” sau „Salut” nu funcționează într-o cerere oficială. Folosește „Subsemnatul/Subsemnata…” urmat de datele tale.
Întrebări frecvente
Trebuie să scriu neapărat „subsemnatul”? Sună ciudat pentru un elev.
Știu că pare un cuvânt de adult, dar „subsemnatul/subsemnata” este formula oficială care arată că îți asumi cererea în mod formal. E ca o uniformă a textului — nu o porți pentru că îți place, ci pentru că situația o cere. Odată ce înveți să o folosești corect, devine naturală și îți dă un aer serios, credibil.
Pot scrie motivul mai lung dacă situația e complicată?
Rezistă tentației! Destinatarul — de obicei directorul — citește zeci de documente. Un motiv scurt, clar și la obiect are mai mult impact decât o poveste lungă. Dacă ai documente suplimentare, le menționezi ca anexe: „Anexez în copie certificatul medical.” Concis înseamnă respectuos față de timpul celuilalt.
Ce diferență e între o cerere și o scrisoare oficială?
Cererea are întotdeauna un scop precis: soliciți ceva concret și aștepți un răspuns sau o aprobare. Scrisoarea oficială poate informa, poate felicita sau transmite un mesaj fără să ceară neapărat ceva. Structura e asemănătoare, dar cererea conține obligatoriu formula „vă rog să…” — acolo e miezul ei.