LEGAREA SECVENȚELOR NARATIVE: înlănțuire, alternanță, inserție și conectori - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VII-a)

1. Caut, la începutul fiecărei fraze sau între propoziții, cuvintele care fac trecerea de la un moment la altul.
2. „La început” deschide povestirea și fixează primul moment: timp.
3. „După o jumătate de oră” arată cât timp a trecut: timp.
4. „Deodată” anunță o schimbare neașteptată, tunetul: surpriză.
5. „așa că” leagă ploaia de urmarea ei, adăpostirea: cauză și efect.

Răspuns: „La început”, „După o jumătate de oră”: timp; „Deodată”: surpriză; „așa că”: cauză și efect.

1. Caut secvența de deschidere: are un reper de timp general și prezintă personajul. Este B („Într-o duminică…”).
2. Urmează reacția la ce s-a întâmplat: vecina se sperie și cere ajutor (D).
3. „Câteva minute mai târziu” arată că a trecut puțin timp de la apel: pompierii sosesc (C).
4. „În cele din urmă” este un conector de încheiere: secvența A închide întâmplarea.

Răspuns: B, D, C, A. Indicii: „Într-o duminică” (deschidere), legătura dintre spaimă și apel, „Câteva minute mai târziu”, „În cele din urmă” (încheiere).

1. Pentru fiecare legătură mă întreb ce s-a schimbat: a trecut timp, s-a întâmplat ceva neașteptat sau o întâmplare e urmarea alteia?
2. Întârzierea trenului e o veste neplăcută și neașteptată după ce am venit devreme: folosesc un conector de opoziție, „Totuși”.
3. Cumpărarea cărții este urmarea întârzierii (aveam timp liber): „De aceea”.
4. Sosirea trenului vine după o oră de așteptare: un conector de timp, „În cele din urmă”.

Răspuns: De exemplu: „Am ajuns la gară devreme. Totuși, trenul a întârziat o oră. De aceea, am cumpărat o carte de la chioșc. În cele din urmă, trenul a sosit, iar eu nu am observat, pentru că citeam.”

1. a) Întâmplările urmează una după alta, legate prin „A doua zi”, „Seara”, și privesc același personaj: înlănțuire.
2. b) Textul trece de la Ana la colegi și înapoi la Ana; „În acest timp” arată că cele două fire se petrec simultan, în locuri diferite: alternanță.
3. c) În povestirea principală (seara cu bunicul) este inclusă o altă întâmplare, povestită de bunic; apoi se revine la seara de acum („După ce și-a terminat povestea”): inserție.

Răspuns: a) înlănțuire; b) alternanță; c) inserție.

1. Caut timpul dominant: „am plecat”, „am căzut”, „nu m-am lovit”, „am continuat” sunt la perfectul compus.
2. Verbele care rup șirul sunt la prezent: „taie”, „frânez”, „mă ridic”.
3. Le trec la perfectul compus, la aceeași persoană: „mi-a tăiat”, „am frânat”, „m-am ridicat”.

Răspuns: „Ieri am plecat cu bicicleta spre lac. Pe drum, o pisică mi-a tăiat calea și am frânat brusc. Am căzut, dar nu m-am lovit. Apoi m-am ridicat și am continuat drumul.”

1. Verific întâi că a doua secvență este urmarea primei. Apoi aleg un conector diferit pentru fiecare pereche, ca textul să nu fie monoton.
2. a) Mersul pe jos e urmarea faptului că autobuzul nu a venit: „așa că”.
3. b) Concertul reușit e urmarea exercițiului zilnic: „De aceea”.
4. c) Întoarcerea e urmarea gheții: „Din această cauză”.

Răspuns: De exemplu: a) „Autobuzul nu a venit, așa că am mers pe jos până la școală.” b) „Ioana a exersat la pian în fiecare zi. De aceea, a cântat fără greșeală la concert.” c) „Drumul spre vârf era acoperit de gheață. Din această cauză, ghidul a hotărât să ne întoarcem.”

1. Identific cele două fire: Dan acasă (tortul) și Irina la florărie (buchetul). Ele se petrec în același timp.
2. Împart fiecare fir în momente și le pun pe rând: Dan începe tortul, Irina ajunge la florărie, Dan decorează, Irina stă la coadă.
3. Marchez fiecare trecere cu un conector de simultaneitate („În acest timp”, „Între timp”).
4. Închei cu o secvență în care cele două fire se întâlnesc: Irina ajunge acasă.

Răspuns: De exemplu: „În după-amiaza aceea, Dan a început să coacă blatul pentru tortul mamei. În acest timp, Irina a intrat în florăria din colț și a ales un buchet de lalele. Acasă, Dan a scos blatul din cuptor și l-a decorat cu fructe. Între timp, la florărie, Irina a stat la o coadă lungă. Când Dan a pus ultima căpșună pe tort, a sunat soneria: Irina a venit cu florile.”

1. Hotărăsc firul principal (excursia, la trecut) și locul inserției: un ghid povestește o întâmplare din trecut.
2. Împart textul în secvențe: plecarea, oprirea la castel, povestea ghidului (inserția), revenirea la excursie, încheierea.
3. Aleg conectori diferiți: „La prima oră”, „După două ore de mers”, „Când a terminat de povestit”, „Pe drumul de întoarcere”, „În cele din urmă”.
4. Verific timpul verbal: povestirea principală e la perfectul compus; în inserție ghidul poate folosi alt timp, pentru că e o altă povestire.
5. Număr cuvintele: textul model are 129.

Răspuns: Text model: „La prima oră, autocarul cu elevii clasei a VII-a a pornit spre munte. După două ore de mers, ne-am oprit la un castel vechi, pe o colină. În sala mare, ghidul ne-a adunat în jurul lui și a început să povestească: «Acum o sută de ani, un băiat de vârsta voastră s-a rătăcit aici, pe coridoare. L-au căutat toată noaptea. Dimineața, l-au găsit dormind liniștit în bibliotecă, cu o carte deschisă pe genunchi.» Când a terminat de povestit, toți am vrut să vedem biblioteca. Ne-am uitat cu atenție la rafturile înalte, dar nu am găsit nicio carte lăsată deschisă. Pe drumul de întoarcere, colegii glumeau că vor să se rătăcească și ei printre cărți. În cele din urmă, am ajuns acasă obosiți, dar cu o poveste nouă de spus.”