Test de antrenament Evaluarea Națională la română, nr. 2
Un test întreg, în structura probei de la examen: 18 cerințe, 90 de puncte plus 10 din oficiu, două ore. E scris de noi, nu e un subiect oficial, așa că îl poți da ca pe o probă nouă. Îl printezi, iar baremul e mai jos, pe pagină. Rezolvarea completă, pas cu pas, ți-o trimitem gratuit pe email.
După ce copilul termină testul, corectați-l împreună cu rezolvarea completă, pas cu pas:
- ✓Toate cele 18 cerințe rezolvate, nu doar răspunsul final
- ✓Punctajul pe fiecare pas, ca la corectarea de la examen
Ce verifică testul și unde se învață
Dacă o cerință iese greșit, reluați lecția video a temei ei. Fiecare cerință de mai jos are tema scrisă lângă ea.
Cerințele testului
Aceleași cerințe ca în PDF.
Textele-suport (textul 1 și textul 2)
Cum venise pe lume, nici el nu-și dădea seama. S-a trezit ca dintr-un somn și parcă era de când pământul. Nu simțise nici durere, nici bucurie. Și mult își muncise gândul cum răsărise, și-al cui era? Mic cât un fir de linte, mișca piciorușele fragede și ocolea, de pe margini, frunzișoara care-l adăpostise. Într-o zi încercă o pornire lăuntrică: ieși de sub umbra răcoroasă și dădu buzna afară, în ploaia de lumină. Atunci rămase pe loc, orbit de atâta strălucire. Încetul cu încetul îi veni inima la loc și îndrăzni: deschise ochișorii mai mult, mai tare, mai mari, îi deschise în sfârșit bine-bine și privi în sus. Se făcuse parcă mai mititel decât fusese. Cu câtă strălucire, ce adânc și albastru se dezvelea cerul! Și ce minune! cu ochișorii lui mărunți, cât niște fire de colb, îl cuprindea întreg. Și ce întunecime, câtă umezeală sub frunzișoara lui. Ce căutase dânsul acolo? Iar din mijlocul tăriei albastre, un bulgăre de aur aprins arunca văpăi.
Tresări. Era el altul? Piciorușele nu mai erau ale lui de scânteiau așa? Și mai era îmbrăcat în aur! Căci și trupușorul lui, pe care și-l vedea pentru întâia oară, scânteia. Nu cumva era o fărâmiță căzută de acolo, de sus, o fărâmiță de lumină închegată, rătăcită pe pământ? Și, ca o adeverire, pe țărâna neagră trupul aruncă o lumină dulce. Ce se mai întreba! Fără îndoială, de acolo căzuse, acolo trebuia să se întoarcă. Dar ce depărtare. Și cum să ajungă? Privi în sus; și atunci, deasupra căpușorului, zări lujerul unui crin ce se ridica așa de înalt, că parcă floarea din vârf își deschidea paharul chiar dedesubtul bulgărului de aur, să-i culeagă razele.
În mintea lui își înjghebă planul. Să se suie pe lujer în sus, să meargă, să meargă și să meargă până în vârf; și de acolo, la bulgărul de aur, din care credea că se desfăcuse: o săritură, — sau o vedea el ce-o face.
Atunci se mișcă din nou, și după ce trecu peste un grăunte de piatră cât un munte și coborî dincolo, se trezi la rădăcina crinului. Se odihni o clipă, apoi la drum, băiete! Mai întâi se rostogoli de pe tulpina lucie de câteva ori în țărână. Văzând asta, se ridică pe piciorușele dinapoi și, fără să știe pentru ce, cu cele dinainte își făcu, moșnegește, cruce. Pe urmă încercă din nou și văzu că poate. Luciu i se păruse lujerul crinului, și când colo avea atâtea adâncituri, atâtea ridicături: văi, dealuri. Dar ce mireasmă se revărsa de sus!...
Și-a mers voinicul, a mers. Mult să fi mers. Se uită în jos și-l prinse amețeala. Privi în sus și se cutremură. Ce, nu făcuse nici un sfert din sfertul drumului! Puterile îi cam slăbiseră, dar nu se lăsa. Încă vreo câțiva pași, și ici, deasupra, parcă se întruchipa o frunzișoară lătăreață, ca o prispă. Acolo o să se odihnească. Și iar purcese la drum; și umblă, și umblă, băiete; de-abia ajunse. Iar când a poposit, ud de sudoare, că părea o picătură de rouă, bulgărele de aur scăpătase de amiază. Și voinicul privi iar în sus. Privea în sus și nu-și credea ochilor: zile, săptămâni, luni avea de umblat. Și cât era de hotărât și de vânjos drumețul, nu-și putu opri un oftat:
— Uf! că mult mai am de suit, Doamne!
(Emil Gârleanu, „Gândăcelul”, din volumul „Din lumea celor care nu cuvântă”. Text reprodus după ro.wikisource.org.)
Glosar: colb = praf; tărie = (aici) cer; a înjgheba = a alcătui, a plănui; lujer = tulpina subțire a unei plante; a purcede = a porni; a scăpăta = a coborî spre asfințit; vânjos = puternic, voinic.
Textul 2
Pas cu pas, până pe vârful Omu
Anul trecut, cei doisprezece membri ai clubului de drumeții dintr-o școală gimnazială din Brașov și-au propus un obiectiv care părea, la început, prea mare pentru ei: să urce pe vârful Omu, la 2.505 metri altitudine. Cei mai mulți dintre ei nu urcaseră niciodată mai sus de o mie de metri.
Pregătirea a durat patru luni. Elevii nu au pornit direct spre munte. În primele săptămâni, au mers pe jos câte cinci kilometri, pe drumuri de câmpie. Apoi au urcat dealurile din jurul orașului, iar în a treia lună au făcut primele trasee de câteva ore, cu rucsacul în spinare. Fiecare drumeție era ceva mai lungă decât cea dinainte.
Profesorul care coordonează clubul le-a explicat elevilor că, dacă privești tot timpul spre vârf, drumul pare nesfârșit. De aceea, traseul final a fost împărțit în etape, fiecare cu un punct de popas: o stâncă, un izvor, o cabană. „Nu ne gândeam la vârf, ci la următorul popas. Așa, oboseala părea mai mică”, povestește una dintre eleve.
Nu totul a mers ușor. La jumătatea drumului, doi colegi au vrut să renunțe. Grupul a făcut o pauză mai lungă, iar ceilalți i-au încurajat și au împărțit cu ei apa și ciocolata. În cele din urmă, toți cei doisprezece au ajuns sus, după aproape șapte ore de mers.
Acum, clubul pregătește o nouă ascensiune. Regula lor a rămas aceeași: un obiectiv mare se atinge printr-un șir de pași mici, făcuți cu răbdare.
(Text nonliterar realizat pentru acest test de antrenament.)
Subiectul I · A. Înțelegerea textelor
38 puncte- 1
Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 1: „Gândăcelul era mic cât un fir de ........................ și a hotărât să urce pe lujerul unui ........................”.
- 2
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Gândăcelul crede că a ajuns pe pământ căzând:
a) dintr-o floare de crin.
b) din bulgărul de aur de pe cer.
c) de pe o frunză uscată.
d) dintr-o picătură de rouă. - 3
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Frunzișoara pe care se odihnește gândăcelul este comparată cu:
a) o prispă.
b) un pahar.
c) un munte.
d) o picătură de rouă. - 4
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Potrivit textului 2, pregătirea elevilor pentru urcarea pe vârful Omu a durat:
a) două săptămâni.
b) o lună.
c) patru luni.
d) un an. - 5
Scrie, în dreptul fiecărui enunț, litera A, dacă enunțul este adevărat, sau litera F, dacă enunțul este fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte.
a) (Textul 1) Gândăcelul simte durere când vine pe lume. ..........
b) (Textul 1) Când iese de sub frunză, gândăcelul este orbit de lumină. ..........
c) (Textul 1) Ajuns pe frunzișoară, gândăcelul crede că mai are puțin de urcat. ..........
d) (Textul 2) Elevii au urcat pe munte încă din prima săptămână de pregătire. ..........
e) (Textul 2) Traseul final a fost împărțit în etape. ..........
f) (Textul 2) Doi elevi au renunțat și s-au întors înainte de a ajunge pe vârf. .......... - 6
Precizează, în minimum două enunțuri, o trăsătură a tiparului textual narativ, identificată în textul 1, ilustrând-o cu o secvență relevantă.
Tema: Textul epic. Structuri textuale - 7
Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.
Tema: Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii - 8
Ce simte gândăcelul la finalul textului 1? Justifică-ți, în 50-100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea dată, prin referire la o emoție, valorificând textul 1.
Tema: Textul epic. Structuri textuale - 9
Asociază textul „Gândăcelul” de Emil Gârleanu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.
Tema: Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii
Subiectul I · B. Limba română
32 puncte- 1
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Sunt despărțite corect în silabe ambele cuvinte din seria:
Tema: Fonetică
a) pi-cio-ru-șe-le; frun-zi-șoa-ra.
b) pi-ci-o-ru-șe-le; frun-zi-șoa-ra.
c) pic-io-ru-șe-le; frun-zi-șo-a-ra.
d) pi-cio-ru-șe-le; frun-zi-șo-a-ra. - 2
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cuvintele „trupușorul” (1) și „aprins” (2) din secvențele „trupușorul lui, pe care și-l vedea pentru întâia oară” și „un bulgăre de aur aprins arunca văpăi” s-au format prin:
Tema: Derivarea
a) derivare (1), derivare (2).
b) derivare (1), conversiune (2).
c) compunere (1), conversiune (2).
d) conversiune (1), derivare (2). - 3
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Expresia „îi veni inima la loc” din secvența „Încetul cu încetul îi veni inima la loc și îndrăzni” are sensul de:
Tema: Categorii semantice
a) se liniști.
b) se îmbolnăvi.
c) se supără.
d) adormi. - 4
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Sunt sinonime cuvintele din seria:
Tema: Categorii semantice
a) „se cutremură”, „se înfioră”.
b) „lucie”, „aspră”.
c) „îndrăzni”, „se temu”.
d) „vânjos”, „slab”. - 5
Selectează, din fragmentul următor, trei substantive aflate în cazuri diferite, pe care le vei preciza: „Iar din mijlocul tăriei albastre, un bulgăre de aur aprins arunca văpăi.”
- 6
Alcătuiește o propoziție interogativă în care verbul „a urca” să fie la modul conjunctiv, timpul perfect (1) și o propoziție afirmativă în care adjectivul „înalt” să fie la gradul de comparație superlativ absolut (2).
- 7
Transcrie trei propoziții subordonate din fraza următoare, precizând felul acestora: „Profesorul care coordonează clubul le-a explicat elevilor că, dacă privești tot timpul spre vârf, drumul pare nesfârșit.”
Tema: Fraza. Subordonarea - 8
Enunțul următor reprezintă mesajul unui elev, postat pe blogul clubului de drumeții. Rescrie enunțul, corectându-l: „Chiar dacă mia fost greu, nu am renunțat, deoarece aveam decât un scop: să ajung pe vârful Omu, a cărui priveliște o văzusem în fotografii. Pe drum neam odihnit de câteva ori, iar toți copii din club sau bucurat când am ajuns sus.”
Subiectul al II-lea
20 puncte- 1
Crezi că perseverența este mai importantă decât talentul atunci când vrei să îți atingi un scop? Scrie un text argumentativ, de minimum 150 de cuvinte, în care să susții, prin două argumente, răspunsul la întrebarea dată, valorificând textul 2 și experiența personală sau de lectură.
Tema: Textul argumentativ
Barem de corectare: testul de antrenament nr. 2 la română
Răspunsul corect la fiecare cerință. Pașii cu punctajul intermediar sunt în rezolvarea trimisă pe email.
Deschide baremul
Subiectul I · A. Înțelegerea textelor · 38p
- 1. Răspuns: „Gândăcelul era mic cât un fir de linte și a hotărât să urce pe lujerul unui crin.” (secvențele „Mic cât un fir de linte” și „zări lujerul unui crin”). Se acordă câte 1 punct pentru fiecare spațiu completat corect (2 × 1 punct). · 2p
- 2. Răspuns: Răspuns corect: b) din bulgărul de aur de pe cer. Gândăcelul se întreabă dacă nu era „o fărâmiță căzută de acolo, de sus” și conchide: „Fără îndoială, de acolo căzuse, acolo trebuia să se întoarcă”; „acolo” este bulgărul de aur (soarele). Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 3. Răspuns: Răspuns corect: a) o prispă. Textul: „parcă se întruchipa o frunzișoară lătăreață, ca o prispă”. Paharul este floarea crinului, muntele este grăuntele de piatră, iar picătura de rouă este gândăcelul „ud de sudoare”. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 4. Răspuns: Răspuns corect: c) patru luni. Textul 2: „Pregătirea a durat patru luni.” Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 5. Răspuns: a) F (fals): Textul spune: „Nu simțise nici durere, nici bucurie.”
b) A (adevărat): „Atunci rămase pe loc, orbit de atâta strălucire.”
c) F (fals): Privind în sus, își dă seama că „zile, săptămâni, luni avea de umblat”.
d) F (fals): În primele săptămâni au mers pe drumuri de câmpie; „Elevii nu au pornit direct spre munte.”
e) A (adevărat): „traseul final a fost împărțit în etape, fiecare cu un punct de popas”.
f) F (fals): Doi colegi au vrut să renunțe, dar au fost încurajați, iar „toți cei doisprezece au ajuns sus”.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect (6 × 1 punct). Dacă la același enunț sunt marcate ambele variante, nu se acordă punctul. · 6p - 6. Răspuns: Răspuns-model: O trăsătură a tiparului textual narativ prezentă în textul 1 este succesiunea acțiunilor, prezentate în ordine cronologică. Gândăcelul iese de sub frunzișoară, își face planul, ajunge „la rădăcina crinului”, apoi urcă până la o frunzișoară, unde „a poposit, ud de sudoare”.
Alte trăsături acceptate: prezența unui narator care relatează la persoana a III-a („Și-a mers voinicul, a mers”), prezența personajului, verbele de acțiune la timpuri ale trecutului, încadrarea acțiunii în timp și spațiu.
Punctaj: precizarea unei trăsături a tiparului textual narativ: 2 puncte; ilustrarea trăsăturii cu o secvență relevantă din textul 1: 2 puncte; respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul minim de enunțuri indicat (două): 1 punct. · 6p - 7. Răspuns: Răspuns-model: Un element de conținut comun celor două texte este urcușul greu spre un loc înalt. În textul 1, gândăcelul urcă pe lujerul crinului și, deși „Puterile îi cam slăbiseră”, nu se lasă. În textul 2, elevii urcă pe vârful Omu, iar „după aproape șapte ore de mers” toți ajung sus.
Punctaj: precizarea unui element de conținut comun (de exemplu: drumul spre un loc înalt, efortul, perseverența, natura): 2 puncte; prezentarea elementului comun în fiecare text, prin valorificarea unei secvențe relevante: câte 1 punct (2 × 1 punct); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; respectarea numărului minim de cuvinte (30): 1 punct. · 6p - 8. Răspuns: Răspuns-model: La finalul textului, gândăcelul simte descurajare, amestecată cu oboseală. După un drum lung, ajunge „ud de sudoare” pe frunzișoară și, privind în sus, „nu-și credea ochilor”, fiindcă își dă seama că mai are „zile, săptămâni, luni” de umblat. Deși era „hotărât” și „vânjos”, nu-și poate opri un oftat: „Uf! că mult mai am de suit, Doamne!”. Oftatul arată că distanța îl copleșește, dar nu că a renunțat.
Punctaj: menționarea răspunsului (emoția): 1 punct; justificarea răspunsului prin referire la emoția numită (adecvată: 1 punct; încercare: 0 puncte); valorificarea textului 1 (adecvată: 2 puncte; încercare de valorificare: 1 punct; lipsa valorificării: 0 puncte); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50-100): 1 punct. Se acceptă și alte emoții susținute de text: uimirea, bucuria de la început, hotărârea. · 6p - 9. Răspuns: Răspuns-model: O valoare comună este perseverența. În textul „Gândăcelul” de Emil Gârleanu, micul drumeț urcă pe lujerul crinului și, deși „Puterile îi cam slăbiseră”, tot „nu se lăsa”. Aceeași valoare apare în fabula „Greierele și furnica” de Jean de La Fontaine, unde furnica muncește toată vara ca să-și strângă hrana pentru iarnă, în timp ce greierele cântă. În ambele texte, cei care nu renunță la efort au o șansă să își atingă scopul.
Punctaj: numirea unei valori identificate în textul dat (de exemplu: perseverența, curajul, hotărârea): 1 punct; precizarea titlului și a autorului textului asociat: 1 punct; prezentarea valorii comune prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (adecvată: 2 puncte; încercare de prezentare: 1 punct; lipsa prezentării: 0 puncte); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50-100): 1 punct. · 6p
Subiectul I · B. Limba română · 32p
- 1. Răspuns: Răspuns corect: a) pi-cio-ru-șe-le; frun-zi-șoa-ra. În „piciorușele”, grupul „cio” reprezintă o singură silabă (litera i nu notează aici un sunet, ci arată că c se pronunță [ č ]); în „frunzișoara”, „oa” este diftong și nu se desparte. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 2. Răspuns: Răspuns corect: b) derivare (1), conversiune (2). „trupușorul” este derivat cu sufixul diminutival -ușor de la „trup”; „aprins” este participiul verbului „a aprinde”, folosit cu valoare de adjectiv (determină substantivul „bulgăre”), deci s-a format prin conversiune. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 3. Răspuns: Răspuns corect: a) se liniști. Expresia înseamnă „a se liniști, a-și reveni după o spaimă”; după ce fusese orbit de lumină, gândăcelul își recapătă curajul („și îndrăzni”). Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 4. Răspuns: Răspuns corect: a) „se cutremură”, „se înfioră”. Ambele verbe înseamnă „a tremura de spaimă sau de emoție”. Celelalte perechi sunt formate din cuvinte cu sensuri opuse (antonime). Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 5. Răspuns: Răspuns-model: „bulgăre”: cazul nominativ (subiect); „tăriei”: cazul genitiv (atribut: mijlocul cui?); „văpăi”: cazul acuzativ (complement direct). Pentru acuzativ se acceptă și „mijlocul” (precedat de prepoziția „din”) sau „aur” (precedat de prepoziția „de”).
Punctaj: câte 1 punct pentru selectarea corectă a oricăror trei substantive aflate în cazuri diferite (3 × 1 punct); câte 1 punct pentru precizarea corectă a cazului fiecăruia (3 × 1 punct). · 6p - 6. Răspuns: Răspuns-model: (1) Să fi urcat gândăcelul până în vârful crinului? (2) Lujerul crinului era foarte înalt.
Punctaj: câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de propoziție cerut (interogativă, afirmativă) (2 × 1 punct); utilizarea verbului „a urca” la conjunctiv perfect: 1 punct; utilizarea adjectivului „înalt” la superlativ absolut: 1 punct; câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare propoziție (2 × 1 punct), acordat doar dacă sunt respectate condițiile cerinței. · 6p - 7. Răspuns: Răspuns-model: „care coordonează clubul”: propoziție subordonată atributivă (introdusă prin pronumele relativ „care”, regent: substantivul „profesorul”); „că (…) drumul pare nesfârșit”: propoziție subordonată completivă directă (introdusă prin conjuncția „că”, regent: verbul „a explicat”); „dacă privești tot timpul spre vârf”: propoziție subordonată circumstanțială condițională (introdusă prin conjuncția „dacă”, regent: verbul „pare”). Propoziția principală este „Profesorul (…) le-a explicat elevilor”.
Punctaj: câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții subordonate (3 × 1 punct); câte 1 punct pentru precizarea corectă a felului fiecărei propoziții subordonate (3 × 1 punct). · 6p - 8. Răspuns: Răspuns-model: „Chiar dacă mi-a fost greu, nu am renunțat, deoarece aveam doar un scop: să ajung pe vârful Omu, a cărui priveliște o văzusem în fotografii. Pe drum ne-am odihnit de câteva ori, iar toți copiii din club s-au bucurat când am ajuns sus.”
Greșelile care trebuie corectate: mia → mi-a; aveam decât → aveam doar („decât” cu sensul „doar” se folosește numai în propoziții negative); neam → ne-am; copii → copiii (substantiv articulat hotărât); sau → s-au. Secvența „a cărui priveliște” este corectă (posesorul, „vârful”, cere forma „cărui”, iar obiectul posedat, „priveliște”, feminin singular, cere articolul „a”), deci nu se modifică.
Punctaj: rescrierea corectă a enunțului: 0 greșeli: 6 puncte; 1 greșeală: 5 puncte; 2 greșeli: 4 puncte; 3 greșeli: 3 puncte; 4 greșeli: 2 puncte; 5 greșeli: 1 punct; 6 sau mai multe greșeli: 0 puncte. Se ține cont de scrierea corectă a întregului enunț rescris. · 6p
Subiectul al II-lea · 20p
- 1. Barem: CONȚINUT: formularea opiniei (1p); CONȚINUT: câte 4 puncte pentru prezentarea fiecăruia dintre cele două argumente: enunțarea argumentului (1 punct), dezvoltarea argumentului (1 punct), valorificarea textului 2, respectiv a experienței personale sau de lectură (adecvat: 2 puncte; încercare de valorificare: 1 punct) (8p); CONȚINUT: formularea unei concluzii adecvate (1p); CONȚINUT: utilizarea corectă a conectorilor specifici argumentării (în totalitate: 2 puncte; parțial: 1 punct; lipsa conectorilor: 0 puncte) (2p); REDACTARE: marcarea corectă a paragrafelor (1p); REDACTARE: coerența textului (în totalitate) (1p); REDACTARE: proprietatea termenilor folosiți (0-2 greșeli) (1p); REDACTARE: corectitudinea gramaticală (0-1 greșeli) (1p); REDACTARE: claritatea exprimării ideilor (în totalitate) (1p); REDACTARE: ortografia (0-1 greșeli) (1p); REDACTARE: punctuația (0-2 greșeli) (1p); REDACTARE: lizibilitatea (1p) · 20p
Total: 90p + 10p din oficiu = 100 de puncte
Alte teste de antrenament la română
Cerințele greșite au fiecare lecția lor video
Lecții video cu profesori reali, fișe de lucru rezolvate și Profesor AI, pentru toată materia claselor 5-8.
Abonează-te!prima lună 5 lei