Test de antrenament Evaluarea Națională la română, nr. 3
Un test întreg, în structura probei de la examen: 18 cerințe, 90 de puncte plus 10 din oficiu, două ore. E scris de noi, nu e un subiect oficial, așa că îl poți da ca pe o probă nouă. Îl printezi, iar baremul e mai jos, pe pagină. Rezolvarea completă, pas cu pas, ți-o trimitem gratuit pe email.
După ce copilul termină testul, corectați-l împreună cu rezolvarea completă, pas cu pas:
- ✓Toate cele 18 cerințe rezolvate, nu doar răspunsul final
- ✓Punctajul pe fiecare pas, ca la corectarea de la examen
Ce verifică testul și unde se învață
Dacă o cerință iese greșit, reluați lecția video a temei ei. Fiecare cerință de mai jos are tema scrisă lângă ea.
Cerințele testului
Aceleași cerințe ca în PDF.
Textele-suport (textul 1 și textul 2)
Odată, vara, pe-aproape de Moși, mă furișez din casă și mă duc, ziua miaza-mare, la moș Vasile, fratele tatei cel mai mare, să fur niște cireșe; căci numai la dânsul și încă la vro două locuri din sat era câte un cireș văratic, care se cocea-pălea de Duminica Mare. Și mă chitesc eu în mine, cum s-o dau, ca să nu mă prindă. Intru mai întâi în casa omului și mă fac a cere pe Ioan, să ne ducem la scăldat.
— Nu-i acasă Ion, zise mătușa Mărioara; s-a dus cu moșu-tău Vasile sub cetate, la o chiuă din Codreni, s-aducă niște sumani.
[...]
— Apoi dar, mai rămâi sănătoasă, mătușă Mărioară! vorba de dinioarea; și-mi pare rău că nu-i vărul Ion acasă, că tare-aș fi avut plăcere să ne scăldăm împreună... Dar în gândul meu: „Știi c-am nimerit-o? bine că nu-s acasă; și, de n-ar veni degrabă, și mai bine-ar fi!...“
Și, scurt și cuprinzător, sărut mâna mătușei, luându-mi ziua bună, ca un băiat de treabă, ies din casă cu chip că mă duc la scăldat, mă șupuresc pe unde pot și, când colo, mă trezesc în cireșul femeii și încep a cărăbăni la cireșe în sân, crude, coapte, cum se găseau. Și cum eram îngrijit și mă sileam să fac ce-oi face mai degrabă, iaca mătușa Mărioara, c-o jordie în mână, la tulpina cireșului.
— Dar bine, ghiavole, aici ți-i scăldatul? zise ea, cu ochii holbați la mine; coboară-te jos, tâlharule, că te-oi învăța eu!
Dar cum să te cobori, căci jos era prăpădenie! Dacă vede ea și vede că nu mă dau, zvârr! de vro două-trei ori cu bulgări în mine, dar nu mă chitește. Apoi începe a se aburca pe cireș în sus, zicând: „Stai, măi porcane, că te căptușește ea, Mărioara, acuș!“ Atunci eu mă dau iute pe-o creangă, mai spre poale, și odată fac zup! în niște cânepă, care se întindea de la cireș înainte și era crudă și până la brâu de naltă. Și nebuna de mătușa Mărioara, după mine, și eu fuga iepurește prin cânepă, și ea pe urma mea, până la gardul din fundul grădinii, pe care neavând vreme să-l sar, o cotigeam înapoi, iar prin cânepă, fugind tot iepurește, și ea după mine până-n dreptul ocolului pe unde-mi era iar greu de sărit; pe de lături iar gard, și hârsita de mătușă nu mă slăbea din fugă nici în ruptul capului! Cât pe ce să pună mâna pe mine! Și eu fuga, și ea fuga, și eu fuga, și ea fuga, până ce dăm cânepa toată palancă la pământ; căci, să nu spun minciuni, erau vro zece-douăsprezece prăjini de cânepă, frumoasă și deasă cum îi peria, de care nu s-a ales nimica. Și după ce facem noi trebușoara asta, mătușa, nu știu cum, se încâlcește prin cânepă, ori se împiedică de ceva, și cade jos. Eu, atunci, iute mă răsucesc într-un picior, fac vro două sărituri mai potrivite, mă azvârl peste gard, de parcă nici nu l-am atins, și-mi pierd urma, ducându-mă acasă și fiind foarte cuminte în ziua aceea....
Dar mai în deseară, iaca și moș Vasile, cu vornicul și paznicul, strigă pe tata la poartă, îi spun pricina și-l cheamă să fie de față când s-a ispăși cânepa și cireșele... căci, drept vorbind, și moș Vasile era un cărpănos ș-un pui de zgârie-brânză, ca și mătușa Mărioara. Vorba ceea: „A tunat și i-a adunat“. Însă degeaba mai clămpănesc eu din gură: cine ce are cu munca omului? Stricăciunea se făcuse, și vinovatul trebuia să plătească. Vorba ceea: „Nu plătește bogatul, ci vinovatul“. Așa și tata: a dat gloabă pentru mine, și pace bună! Și după ce-a venit el rușinat de la ispașă, mi-a tras o chelfăneală ca aceea, zicând:
— Na! satură-te de cireșe! De-amu să știi că ți-ai mâncat liftiria de la mine, spânzuratule! Oare multe stricăciuni am să mai plătesc eu pe urma ta?
Și iaca așa cu cireșele; s-a împlinit vorba mamei, sărmana, iute și degrabă: „Că Dumnezeu n-ajută celui care umblă cu furtișag“. [...]
(Ion Creangă, „Amintiri din copilărie”, fragment din partea a II-a. Text reprodus după ro.wikisource.org.)
Glosar: Moși = sărbătoare de vară în care sunt pomeniți morții; văratic = timpuriu; a se coace-păli = a se coace de-a binelea; a se chiti = a se gândi, a plănui; a chiti (pe cineva) = a nimeri, a ținti; chiuă = piuă, instalație în care se bate țesătura de lână ca să devină mai deasă; sumani = haine țărănești groase, din lână; dinioarea = adineaori; a se șupuri = a se strecura; a cărăbăni = a căra repede; jordie = nuia, băț lung; a se aburca = a se cățăra; a da palancă la pământ = a culca la pământ; prăjină = veche unitate de măsură pentru suprafețe; vornic = primarul satului; a ispăși = (aici) a evalua paguba; cărpănos = zgârcit; a clămpăni = a vorbi mult; chelfăneală = bătaie; a-și mânca liftiria (de la cineva) = a pierde încrederea cuiva.
Textul 2
Moșii de vară și cireșele timpurii
În calendarul popular românesc, sâmbăta dinaintea Rusaliilor poartă numele de Moșii de vară. În Moldova, Rusaliile se mai numesc și Duminica Mare. În această zi, oamenii își amintesc de cei trecuți în lumea drepților și dau de pomană vase noi de lut, umplute cu apă, cu lapte sau cu vin, alături de colaci și de fructe. Pentru că cireșele se coc devreme, oamenii le dau de pomană la Moși, ca să-și pomenească strămoșii. În unele sate, bătrânii spun că cireșele nu se gustă până nu se dau întâi de pomană.
Cireșul este unul dintre primii pomi care rodesc vara. Există soiuri timpurii, ale căror fructe se coc încă de la sfârșitul lui mai, și soiuri târzii, care se culeg abia în iulie. În trecut, un cireș timpuriu era o adevărată bogăție pentru gospodarul care îl avea, pentru că fructele lui se vindeau sau se dăruiau printre primele din sat.
Culesul cireșelor cere însă atenție. Crengile cireșului se rup destul de ușor sub greutatea unui om, așa că specialiștii recomandă folosirea unei scări stabile și culesul în doi: unul urcă, iar celălalt ține scara. Iar dacă pomul nu este al tău, regula rămâne cea mai veche dintre toate: întâi ceri voie.
(Text nonliterar realizat pentru acest test de antrenament.)
Subiectul I · A. Înțelegerea textelor
38 puncte- 1
Notează, din textul 1, doi termeni care denumesc persoane care vin, împreună cu moș Vasile, la poarta tatălui lui Nică.
- 2
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Nică intră mai întâi în casa lui moș Vasile, prefăcându-se că:
a) vrea să cumpere cireșe.
b) îl caută pe vărul Ion, ca să meargă la scăldat.
c) a venit să aducă niște sumani.
d) îl caută pe moș Vasile. - 3
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Nică reușește să scape de mătușa Mărioara deoarece:
a) se ascunde în cireș până seara.
b) mătușa se încâlcește prin cânepă și cade.
c) moș Vasile îl lasă să plece.
d) vărul Ion îl ajută să sară gardul. - 4
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Potrivit textului 2, la Moșii de vară se dau de pomană:
a) vase noi de lut, colaci și fructe.
b) haine noi și încălțăminte.
c) ouă roșii și cozonaci.
d) lumânări și flori de câmp. - 5
Scrie, în dreptul fiecărui enunț, litera A, dacă enunțul este adevărat, sau litera F, dacă enunțul este fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte.
a) (Textul 1) Nică îi spune mătușii că ar fi vrut să se scalde împreună cu Ion. ..........
b) (Textul 1) Mătușa Mărioara îl nimerește pe Nică cu bulgări. ..........
c) (Textul 1) Tatăl lui Nică plătește paguba, apoi îl pedepsește pe băiat. ..........
d) (Textul 2) Moșii de vară se țin în sâmbăta dinaintea Rusaliilor. ..........
e) (Textul 2) Toate soiurile de cireșe se coc în luna iulie. ..........
f) (Textul 2) Specialiștii recomandă ca cireșele să fie culese de o singură persoană, fără scară. .......... - 6
Precizează, în minimum două enunțuri, o trăsătură a stilului naratorului din textul 1, ilustrând-o cu o secvență relevantă.
Tema: Naratorii și personajele - 7
Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.
Tema: Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii - 8
Crezi că este corect ca părinții să plătească pentru greșelile copiilor lor? Justifică-ți, în 50-100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea dată, valorificând textul 1.
- 9
Asociază fragmentul din opera „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o temă comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.
Tema: Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii
Subiectul I · B. Limba română
32 puncte- 1
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Sunt despărțite corect în silabe ambele cuvinte din seria:
Tema: Fonetică
a) î-na-in-te; îm-pie-di-că.
b) îna-in-te; îm-pi-e-di-că.
c) î-nain-te; îm-pie-di-că.
d) î-na-in-te; îm-pi-e-di-că. - 2
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cuvintele „zgârie-brânză” (1) și „furtișag” (2) din textul 1 s-au format prin:
Tema: Compunerea
a) derivare (1), derivare (2).
b) derivare (1), compunere (2).
c) compunere (1), derivare (2).
d) compunere (1), conversiune (2). - 3
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Secvența „a dat gloabă” din fragmentul „Așa și tata: a dat gloabă pentru mine, și pace bună!” are sensul de:
Tema: Categorii semantice
a) a plătit o despăgubire.
b) a primit un dar.
c) a cerut iertare.
d) a dat o petrecere. - 4
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cuvântul „vorba” are sensul de „zicală, proverb” în secvența:
Tema: Categorii semantice
a) „Vorba ceea: «A tunat și i-a adunat»”.
b) Nu mi-au plăcut vorbele lui aspre.
c) Am schimbat o vorbă cu vecinul.
d) Nu mai e vorba de joacă acum. - 5
Precizează modul și timpul verbelor din secvențele următoare: „zise mătușa Mărioara”, „mă duc (...) la moș Vasile (...) să fur niște cireșe” (verbul „să fur”) și „cânepă, care se întindea de la cireș înainte”.
Tema: Predicatul (actualizare) - 6
Alcătuiește o propoziție negativă în care substantivul „cireș” să fie în cazul genitiv, cu funcția sintactică de atribut (1) și o propoziție interogativă în care adverbul „repede” să fie la gradul de comparație superlativ relativ (2).
- 7
Transcrie propozițiile din fraza următoare, precizând felul acestora: „Pentru că cireșele se coc devreme, oamenii le dau de pomană la Moși, ca să-și pomenească strămoșii.”
Tema: Circumstanțiala de cauză - 8
Scrie forma corectă a cuvintelor aflate între bare oblice în următorul fragment: „Mătușa Mărioara s-a / sa (1) supărat pe Nică, fiindcă i-a / ia (2) stricat cânepa și nu a vrut să-l / săl (3) ierte. Tatăl lui a plătit paguba și i-a spus: «Să nu mai fi / fii (4) atât de neascultător! Du-te și cere-i iertare mătușii / mătușei (5), ca să nu mai râdă de tine toți copii / copiii (6) din sat!»”
Subiectul al II-lea
20 puncte- 1
Scrie, în 100-150 de cuvinte, rezumatul textului 1.
Tema: Rezumatul, oral și scris
Barem de corectare: testul de antrenament nr. 3 la română
Răspunsul corect la fiecare cerință. Pașii cu punctajul intermediar sunt în rezolvarea trimisă pe email.
Deschide baremul
Subiectul I · A. Înțelegerea textelor · 38p
- 1. Răspuns: „vornicul” și „paznicul” (secvența „iaca și moș Vasile, cu vornicul și paznicul, strigă pe tata la poartă”). Se acordă câte 1 punct pentru fiecare termen corect (2 × 1 punct). · 2p
- 2. Răspuns: Răspuns corect: b) îl caută pe vărul Ion, ca să meargă la scăldat. Textul: „Intru mai întâi în casa omului și mă fac a cere pe Ioan, să ne ducem la scăldat.” Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 3. Răspuns: Răspuns corect: b) mătușa se încâlcește prin cânepă și cade. Textul: „mătușa, nu știu cum, se încâlcește prin cânepă, ori se împiedică de ceva, și cade jos”, iar atunci Nică sare gardul și fuge acasă. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 4. Răspuns: Răspuns corect: a) vase noi de lut, colaci și fructe. Textul 2: oamenii „dau de pomană vase noi de lut, umplute cu apă, cu lapte sau cu vin, alături de colaci și de fructe”. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 5. Răspuns: a) A (adevărat): „tare-aș fi avut plăcere să ne scăldăm împreună”.
b) F (fals): Mătușa aruncă „de vro două-trei ori cu bulgări”, „dar nu mă chitește”, adică nu îl nimerește.
c) A (adevărat): Tatăl „a dat gloabă” și, venind rușinat de la ispașă, i-a tras băiatului „o chelfăneală”.
d) A (adevărat): „sâmbăta dinaintea Rusaliilor poartă numele de Moșii de vară”.
e) F (fals): Soiurile timpurii se coc „încă de la sfârșitul lui mai”; doar cele târzii se culeg în iulie.
f) F (fals): Se recomandă „folosirea unei scări stabile și culesul în doi”.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect (6 × 1 punct). Dacă la același enunț sunt marcate ambele variante, nu se acordă punctul. · 6p - 6. Răspuns: Răspuns-model: O trăsătură a stilului naratorului din textul 1 este oralitatea, adică impresia că povestitorul vorbește direct cu ascultătorii săi. Ea se observă în folosirea zicalelor populare, ca în secvența „Vorba ceea: «Nu plătește bogatul, ci vinovatul»”, dar și în interjecțiile care imită mișcarea, precum „zvârr!” sau „fac zup!”.
Alte trăsături acceptate: umorul (autoironia naratorului: „ca un băiat de treabă”), narațiunea la persoana I, cu narator-personaj („mă furișez din casă”), exclamațiile care dau vioiciune povestirii („Cât pe ce să pună mâna pe mine!”).
Punctaj: precizarea unei trăsături a stilului naratorului: 2 puncte; ilustrarea trăsăturii cu o secvență relevantă: 2 puncte; respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul minim de enunțuri indicat (două): 1 punct. · 6p - 7. Răspuns: Răspuns-model: Un element de conținut comun celor două texte este cireșul timpuriu, prețuit pentru că rodește devreme. În textul 1, moș Vasile avea un „cireș văratic, care se cocea-pălea de Duminica Mare”, rar în sat. În textul 2, se arată că „un cireș timpuriu era o adevărată bogăție pentru gospodarul care îl avea”.
Punctaj: precizarea unui element de conținut comun (de exemplu: cireșele, cireșul timpuriu, sărbătoarea Moșilor, culesul cireșelor): 2 puncte; prezentarea elementului comun în fiecare text, prin valorificarea unei secvențe relevante: câte 1 punct (2 × 1 punct); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; respectarea numărului minim de cuvinte (30): 1 punct. · 6p - 8. Răspuns: Răspuns-model: Cred că este corect ca părinții să plătească pentru paguba făcută de un copil, dar copilul trebuie să învețe din greșeala lui. În textul 1, după ce Nică strică cireșele și cânepa mătușii, tatăl „a dat gloabă” pentru el, fiindcă „Stricăciunea se făcuse, și vinovatul trebuia să plătească”. Tatăl nu ignoră însă fapta băiatului și îl întreabă cu amărăciune: „Oare multe stricăciuni am să mai plătesc eu pe urma ta?”. Astfel, Nică rămâne cu rușinea și cu o lecție.
Punctaj: menționarea răspunsului la întrebare: 1 punct; justificarea răspunsului (adecvată: 1 punct; încercare de justificare: 0 puncte); valorificarea textului 1 (adecvată: 2 puncte; încercare de valorificare: 1 punct; lipsa valorificării: 0 puncte); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50-100): 1 punct. Se acceptă și răspunsul negativ, dacă este justificat pe baza textului 1. · 6p - 9. Răspuns: Răspuns-model: O temă comună este copilăria, surprinsă prin năzbâtiile unui băiat neastâmpărat. În fragmentul din „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă, Nică fură cireșe din pomul mătușii Mărioara și fuge prin cânepă, până o lasă „palancă la pământ”. Aceeași temă apare în romanul „Aventurile lui Tom Sawyer” de Mark Twain: Tom lipsește de la școală ca să meargă la scăldat, iar mătușa Polly îl pedepsește punându-l să văruiască gardul. În ambele texte, copilăria este prezentată cu umor.
Punctaj: numirea unei teme comune (de exemplu: copilăria, familia): 1 punct; precizarea titlului și a autorului textului asociat: 1 punct; prezentarea temei comune prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (adecvată: 2 puncte; încercare de prezentare: 1 punct; lipsa prezentării: 0 puncte); respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli: 1 punct; 2 sau mai multe greșeli: 0 puncte): 1 punct; încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50-100): 1 punct. · 6p
Subiectul I · B. Limba română · 32p
- 1. Răspuns: Răspuns corect: a) î-na-in-te; îm-pie-di-că. În „înainte”, vocalele a și i sunt în hiat, deci aparțin unor silabe diferite (î-na-in-te); în „împiedică”, „ie” este diftong și rămâne în aceeași silabă (îm-pie-di-că). Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 2. Răspuns: Răspuns corect: c) compunere (1), derivare (2). „zgârie-brânză” este un cuvânt compus (verb + substantiv, scris cu cratimă), cu sensul „om zgârcit”; „furtișag” este derivat cu sufixul -ișag de la „furt”. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 3. Răspuns: Răspuns corect: a) a plătit o despăgubire. „Gloabă” înseamnă amendă, despăgubire; tatăl plătește paguba făcută de Nică („vinovatul trebuia să plătească”). Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 4. Răspuns: Răspuns corect: a) „Vorba ceea: «A tunat și i-a adunat»”. Secvența din textul 1 introduce o zicală populară („A tunat și i-a adunat”). În celelalte enunțuri, cuvântul are sensurile „cuvinte rostite”, „discuție scurtă”, respectiv „problemă, chestiune”. Se acordă 2 puncte pentru răspunsul corect; 0 puncte pentru orice alt răspuns sau pentru mai multe litere încercuite. · 2p
- 5. Răspuns: Răspuns-model: „zise”: modul indicativ, timpul perfect simplu; „să fur”: modul conjunctiv, timpul prezent; „se întindea”: modul indicativ, timpul imperfect.
Punctaj: câte 1 punct pentru precizarea corectă a modului fiecărui verb (3 × 1 punct); câte 1 punct pentru precizarea corectă a timpului fiecărui verb (3 × 1 punct). · 6p - 6. Răspuns: Răspuns-model: (1) Nu am gustat fructele cireșului. (2) Cine a fugit cel mai repede?
Punctaj: câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de propoziție cerut (negativă, interogativă) (2 × 1 punct); utilizarea substantivului „cireș” în genitiv, cu funcția de atribut: 1 punct; utilizarea adverbului „repede” la superlativ relativ: 1 punct; câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare propoziție (2 × 1 punct), acordat doar dacă sunt respectate condițiile cerinței. · 6p - 7. Răspuns: Răspuns-model: „oamenii le dau de pomană la Moși”: propoziție principală; „Pentru că cireșele se coc devreme”: propoziție subordonată circumstanțială de cauză (introdusă prin locuțiunea conjuncțională „pentru că”, regent: verbul „dau”); „ca să-și pomenească strămoșii”: propoziție subordonată circumstanțială de scop (introdusă prin locuțiunea conjuncțională „ca să”, regent: verbul „dau”).
Punctaj: câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții (3 × 1 punct); câte 1 punct pentru precizarea corectă a felului fiecărei propoziții (3 × 1 punct). · 6p - 8. Răspuns: Răspuns-model: (1) s-a (pronume reflexiv + verb auxiliar); (2) i-a (pronume personal + verb auxiliar); (3) să-l (conjuncție + pronume personal); (4) fii (conjunctiv prezent, persoana a II-a singular: „(tu) să nu fii”); (5) mătușii (forma de dativ articulată a substantivului „mătușă”); (6) copiii (substantiv articulat hotărât: „copiii din sat”).
Punctaj: câte 1 punct pentru fiecare formă corectă (6 × 1 punct). · 6p
Subiectul al II-lea · 20p
- 1. Barem: CONȚINUT: formularea ideilor importante, dovedind înțelegerea completă a textului, cu menționarea personajelor (adecvat: 6 puncte; parțial: 3 puncte; schematic: 1 punct) (6p); CONȚINUT: prezentarea întâmplărilor în succesiune logică (în totalitate: 2 puncte; parțial: 1 punct) (2p); CONȚINUT: respectarea regulilor rezumatului: relatarea la persoana a III-a (1 punct); ideile exprimate cu propriile cuvinte, fără citate și fără dialog (1 punct); folosirea verbelor la moduri și timpuri adecvate (1 punct); ton neutru, obiectiv, fără comentarii personale (1 punct) (4p); REDACTARE: marcarea corectă a paragrafelor (1p); REDACTARE: coerența textului (în totalitate) (1p); REDACTARE: proprietatea termenilor folosiți (0-2 greșeli) (1p); REDACTARE: corectitudinea gramaticală (0-1 greșeli) (1p); REDACTARE: claritatea exprimării ideilor (în totalitate) (1p); REDACTARE: ortografia (0-1 greșeli) (1p); REDACTARE: punctuația (0-2 greșeli) (1p); REDACTARE: lizibilitatea (1p) · 20p
Total: 90p + 10p din oficiu = 100 de puncte
Alte teste de antrenament la română
Cerințele greșite au fiecare lecția lor video
Lecții video cu profesori reali, fișe de lucru rezolvate și Profesor AI, pentru toată materia claselor 5-8.
Abonează-te!prima lună 5 lei