- 5 secțiuni
- 70 de lecții
- 10 săptămâni
- CAPITOLUL 125
- 1.11. Textul narativ literar în proză. Acțiunea, timpul și spațiul.
- 1.2Test5 întrebări
- 1.32. Textul narativ literar. Narațiunea, instanțe ale comunicării narative.
- 1.4Test5 întrebări
- 1.53. Textul descriptiv literar în proză. Descrierea în proză
- 1.6Test5 întrebări
- 1.74. Texte continue și discontinue.
- 1.8Test5 întrebări
- 1.95. Contextul de comunicare.
- 1.10Test5 întrebări
- 1.116. Cuvântul. Sinonimele și antonimele.
- 1.12Test5 întrebări
- 1.137. Sensurile cuvintelor.
- 1.14Test5 întrebări
- 1.158. Omonimele. Cuvintele polisemantice.
- 1.16Test5 întrebări
- 1.179. Noțiuni de fonetică.
- 1.18Test5 întrebări
- 1.1910. Grupuri de sunete. Diftong, triftong, hiat.
- 1.20Test5 întrebări
- 1.2111. Despărțirea în silabe.
- 1.22Test5 întrebări
- 1.2312. Redactarea unei narațiuni la persoana I. Stilul.
- 1.24Test5 întrebări
- 1.2513. Evaluare unitatea I.
- CAPITOLUL 228
- 2.11. Textul narativ literar în proză. Timpul și spațiul.
- 2.2Test5 întrebări
- 2.32. Textul narativ literar. Momentele subiectului (etapele acțiunii)
- 2.4Test5 întrebări
- 2.53. Textul narativ literar. Personajele
- 2.6Test5 întrebări
- 2.74. Rezumatul. Oral și scris.
- 2.8Test5 întrebări
- 2.95. Valori ale culturii populare în spațiul românesc
- 2.10Test5 întrebări
- 2.116. Verbul. Actualizare
- 2.12Test5 întrebări
- 2.137. Verbul. Indicativul
- 2.14Test5 întrebări
- 2.158. Verbul. Modul imperativ
- 2.16Test5 întrebări
- 2.179. Verbul. Modul conjunctiv
- 2.18Test5 întrebări
- 2.1910. Verbul. Modul condițional-optativ
- 2.20Test5 întrebări
- 2.2111. Posibilități combinatorii ale verbului. Predicatul nominal
- 2.22Test5 întrebări
- 2.2312. Subiectul
- 2.24Test5 întrebări
- 2.2513. Complementul și circumstanțialul. Prepoziția
- 2.26Test5 întrebări
- 2.2714. Recapitulare
- 2.2815. Evaluare – capitolul II
- CAPITOLUL 329
- 3.11. Textul descriptiv literar în versuri
- 3.2Test5 întrebări
- 3.32. Descrierea în versuri. Figurile de stil
- 3.4Test5 întrebări
- 3.53. Textul descriptiv în versuri. Versificația
- 3.6Test5 întrebări
- 3.74. Textul nonliterar. Buletinul meteorologic. Știrea
- 3.8Test5 întrebări
- 3.95. Strategii de ascultare activă. Atitudini comunicative.
- 3.10Test5 întrebări
- 3.116. Substantivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.12Test5 întrebări
- 3.137. Cazurile substantivului. Cazul nominativ
- 3.14Test5 întrebări
- 3.158. Cazul acuzativ. Complementul direct și prepozițional
- 3.16Test5 întrebări
- 3.179. Cazul acuzativ. Circumstanțialele
- 3.18Test5 întrebări
- 3.1910. Cazul acuzativ. Atributul
- 3.20Test5 întrebări
- 3.2111. Cazul dativ. Complementul indirect
- 3.22Test5 întrebări
- 3.2312. Cazul genitiv. Articolul genitival
- 3.24Test5 întrebări
- 3.2513. Cazul vocativ. Posibilități combinatorii ale substantivului.
- 3.26Test5 întrebări
- 3.2714. Descrierea unui peisaj
- 3.28Test5 întrebări
- 3.2915. Recapitulare
- CAPITOLUL 423
- 4.11. Textul narativ literar în versuri
- 4.2Test5 întrebări
- 4.32. Textul narativ în versuri. Enumerația, personajele
- 4.4Test5 întrebări
- 4.53. Textul narativ în versuri. Semnificațiile textului
- 4.6Test5 întrebări
- 4.74. Dicția în interacțiunile verbale
- 4.8Test5 întrebări
- 4.95. Exprimarea adecvată a emoțiilor
- 4.10Test5 întrebări
- 4.116. Pronumele personal – Actualizare
- 4.12Test5 întrebări
- 4.137. Pronumele personal de politețe
- 4.14Test5 întrebări
- 4.158. Posibilități combinatorii ale pronumelui
- 4.16Test5 întrebări
- 4.179. Pronumele reflexiv
- 4.18Test5 întrebări
- 4.1910. Numeralul.
- 4.20Test5 întrebări
- 4.2111. Inserarea unor secvențe descriptive într-o narațiune.
- 4.22Test5 întrebări
- 4.2312. Evaluare – Capitolul IV
- CAPITOLUL 528
- 5.11. Textul narativ literar. Acțiunea, spațiul și timpul.
- 5.2Test5 întrebări
- 5.32. Textul narativ literar. Dialogul în textul literar.
- 5.4Test5 întrebări
- 5.53. Textul narativ literar. Personajele.
- 5.6Test5 întrebări
- 5.74. Semnificațiile textului.
- 5.8Test5 întrebări
- 5.95. Textul argumentativ. Organizarea textului argumentativ.
- 5.10Test5 întrebări
- 5.116. Performarea actelor de limbaj.
- 5.12Test5 întrebări
- 5.137. Strategii de concepere și comprehensiune a textului oral.
- 5.14Test5 întrebări
- 5.158. Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor.
- 5.16Test5 întrebări
- 5.179. Posibilități combinatorii ale adjectivului.
- 5.18Test5 întrebări
- 5.1910. Adverbul.
- 5.20Test5 întrebări
- 5.2111. Gradele de comparație ale adverbului.
- 5.22Test5 întrebări
- 5.2312. Funcțiile sintactice ale adverbului.
- 5.24Test5 întrebări
- 5.2513. Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă.
- 5.26Test5 întrebări
- 5.2714. Recapitulare.
- 5.2815. Evaluare unitatea V.
5. Contextul de comunicare.
Când vorbești cu un prieten, cu un profesor sau când scrii un mesaj pe telefon, nu comunici la fel. De ce? Pentru că fiecare situație are propriile reguli nescrise — un cadru specific în care comunicarea se desfășoară. Acesta se numește contextul de comunicare. Îl întâlnești zilnic: alegi alte cuvinte când îi explici ceva bunicii față de când povestești ceva colegului tău. La școală, contextul te ajută să înțelegi de ce un text sună formal sau informal, de ce un personaj vorbește într-un fel anume sau de ce tu însuți trebuie să scrii altfel la un eseu decât la o cerere. Fără să-l înțelegi, comunicarea devine haotică.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici elementele contextului de comunicare dintr-un text sau dintr-o situație reală.
- Vei ști să explici cum influențează emițătorul și receptorul modul în care mesajul este construit.
- Vei ști să recunoști diferența dintre contextul formal și cel informal și să alegi registrul potrivit.
- Vei ști să analizezi cum locul, timpul și relația dintre participanți schimbă forma unui mesaj.
Cum arată în practică
Structura
Orice situație de comunicare are aceleași ingrediente: emițătorul (cel care transmite mesajul), receptorul (cel care îl primește), mesajul (ce se spune), canalul (cum ajunge mesajul — vorbit, scris, vizual), codul (limba sau sistemul de semne folosit) și contextul propriu-zis (locul, timpul, relația dintre participanți, scopul). De exemplu: un elev (emițător) îi trimite profesorului (receptor) un e-mail (canal scris, formal) în care cere o lămurire despre temă (mesaj). Același elev îi scrie colegului pe WhatsApp — contextul s-a schimbat complet, deci și mesajul se schimbă.
De reținut
1. Contextul nu înseamnă doar „unde” și „când” — înseamnă și relația dintre cei care comunică. Un mesaj între prieteni sună altfel decât unul dintre un elev și un director. 2. Registrul (formal sau informal) trebuie să fie consecvent pe tot parcursul mesajului — nu amesteci „Bună ziua” cu „Ce faci, șefu?” în același text oficial. 3. Canalul de comunicare face parte din context și influențează lungimea și forma mesajului: un SMS e scurt, o scrisoare oficială are formule fixe.
Greșeli frecvente
- Confundarea emițătorului cu autorul real: în texte literare, emițătorul poate fi un personaj sau un narator, nu neapărat scriitorul — citește cu atenție cine „vorbește” în text.
- Ignorarea relației dintre participanți: mulți elevi descriu contextul doar prin loc și timp, uitând că tipul de relație (coleg–coleg, elev–profesor) schimbă fundamental modul de comunicare.
- Amestecul de registre: să începi o cerere cu „Bună!” și să continui formal e o eroare de coerență — odată ales registrul, rămâi consecvent până la final.
Întrebări frecvente
Care e diferența dintre context și canal? Nu sunt același lucru?
Nu, deși sunt legate. Canalul e doar mijlocul prin care trimitem mesajul — voce, scris, imagine. Contextul e mult mai larg: include canalul, dar și relația dintre participanți, locul, timpul, scopul comunicării. Poți folosi același canal — de exemplu un e-mail — într-un context formal și într-unul informal. Canalul e o piesă din puzzle; contextul e tot tabloul.
Trebuie să memorez toți cei șase factori ai comunicării pe de rost?
Mai degrabă înțelege-i decât să-i memorezi mecanic. Dacă știi că orice comunicare are cineva care trimite, cineva care primește, ceva de transmis, un mod de a-l transmite și o situație în care totul se întâmplă — i-ai prins pe toți. Numele tehnice vin natural după ce înțelegi logica din spatele lor. Limba română nu e o listă de memorat, e un sistem viu.
De ce contează contextul dacă mesajul e același?
Mesajul nu e niciodată cu adevărat „același” când contextul se schimbă. „Poți să vii mâine?” sună total diferit dacă vine de la un prieten sau de la directorul școlii. Cuvintele pot fi identice, dar intonația, relația, așteptările — toate se schimbă. Contextul e cel care dă mesajului sensul real, nu doar cuvintele în sine.