- 5 secțiuni
- 70 de lecții
- 10 săptămâni
- CAPITOLUL 125
- 1.11. Textul narativ literar în proză. Acțiunea, timpul și spațiul.
- 1.2Test5 întrebări
- 1.32. Textul narativ literar. Narațiunea, instanțe ale comunicării narative.
- 1.4Test5 întrebări
- 1.53. Textul descriptiv literar în proză. Descrierea în proză
- 1.6Test5 întrebări
- 1.74. Texte continue și discontinue.
- 1.8Test5 întrebări
- 1.95. Contextul de comunicare.
- 1.10Test5 întrebări
- 1.116. Cuvântul. Sinonimele și antonimele.
- 1.12Test5 întrebări
- 1.137. Sensurile cuvintelor.
- 1.14Test5 întrebări
- 1.158. Omonimele. Cuvintele polisemantice.
- 1.16Test5 întrebări
- 1.179. Noțiuni de fonetică.
- 1.18Test5 întrebări
- 1.1910. Grupuri de sunete. Diftong, triftong, hiat.
- 1.20Test5 întrebări
- 1.2111. Despărțirea în silabe.
- 1.22Test5 întrebări
- 1.2312. Redactarea unei narațiuni la persoana I. Stilul.
- 1.24Test5 întrebări
- 1.2513. Evaluare unitatea I.
- CAPITOLUL 228
- 2.11. Textul narativ literar în proză. Timpul și spațiul.
- 2.2Test5 întrebări
- 2.32. Textul narativ literar. Momentele subiectului (etapele acțiunii)
- 2.4Test5 întrebări
- 2.53. Textul narativ literar. Personajele
- 2.6Test5 întrebări
- 2.74. Rezumatul. Oral și scris.
- 2.8Test5 întrebări
- 2.95. Valori ale culturii populare în spațiul românesc
- 2.10Test5 întrebări
- 2.116. Verbul. Actualizare
- 2.12Test5 întrebări
- 2.137. Verbul. Indicativul
- 2.14Test5 întrebări
- 2.158. Verbul. Modul imperativ
- 2.16Test5 întrebări
- 2.179. Verbul. Modul conjunctiv
- 2.18Test5 întrebări
- 2.1910. Verbul. Modul condițional-optativ
- 2.20Test5 întrebări
- 2.2111. Posibilități combinatorii ale verbului. Predicatul nominal
- 2.22Test5 întrebări
- 2.2312. Subiectul
- 2.24Test5 întrebări
- 2.2513. Complementul și circumstanțialul. Prepoziția
- 2.26Test5 întrebări
- 2.2714. Recapitulare
- 2.2815. Evaluare – capitolul II
- CAPITOLUL 329
- 3.11. Textul descriptiv literar în versuri
- 3.2Test5 întrebări
- 3.32. Descrierea în versuri. Figurile de stil
- 3.4Test5 întrebări
- 3.53. Textul descriptiv în versuri. Versificația
- 3.6Test5 întrebări
- 3.74. Textul nonliterar. Buletinul meteorologic. Știrea
- 3.8Test5 întrebări
- 3.95. Strategii de ascultare activă. Atitudini comunicative.
- 3.10Test5 întrebări
- 3.116. Substantivul. Actualizarea cunoștințelor
- 3.12Test5 întrebări
- 3.137. Cazurile substantivului. Cazul nominativ
- 3.14Test5 întrebări
- 3.158. Cazul acuzativ. Complementul direct și prepozițional
- 3.16Test5 întrebări
- 3.179. Cazul acuzativ. Circumstanțialele
- 3.18Test5 întrebări
- 3.1910. Cazul acuzativ. Atributul
- 3.20Test5 întrebări
- 3.2111. Cazul dativ. Complementul indirect
- 3.22Test5 întrebări
- 3.2312. Cazul genitiv. Articolul genitival
- 3.24Test5 întrebări
- 3.2513. Cazul vocativ. Posibilități combinatorii ale substantivului.
- 3.26Test5 întrebări
- 3.2714. Descrierea unui peisaj
- 3.28Test5 întrebări
- 3.2915. Recapitulare
- CAPITOLUL 423
- 4.11. Textul narativ literar în versuri
- 4.2Test5 întrebări
- 4.32. Textul narativ în versuri. Enumerația, personajele
- 4.4Test5 întrebări
- 4.53. Textul narativ în versuri. Semnificațiile textului
- 4.6Test5 întrebări
- 4.74. Dicția în interacțiunile verbale
- 4.8Test5 întrebări
- 4.95. Exprimarea adecvată a emoțiilor
- 4.10Test5 întrebări
- 4.116. Pronumele personal – Actualizare
- 4.12Test5 întrebări
- 4.137. Pronumele personal de politețe
- 4.14Test5 întrebări
- 4.158. Posibilități combinatorii ale pronumelui
- 4.16Test5 întrebări
- 4.179. Pronumele reflexiv
- 4.18Test5 întrebări
- 4.1910. Numeralul.
- 4.20Test5 întrebări
- 4.2111. Inserarea unor secvențe descriptive într-o narațiune.
- 4.22Test5 întrebări
- 4.2312. Evaluare – Capitolul IV
- CAPITOLUL 528
- 5.11. Textul narativ literar. Acțiunea, spațiul și timpul.
- 5.2Test5 întrebări
- 5.32. Textul narativ literar. Dialogul în textul literar.
- 5.4Test5 întrebări
- 5.53. Textul narativ literar. Personajele.
- 5.6Test5 întrebări
- 5.74. Semnificațiile textului.
- 5.8Test5 întrebări
- 5.95. Textul argumentativ. Organizarea textului argumentativ.
- 5.10Test5 întrebări
- 5.116. Performarea actelor de limbaj.
- 5.12Test5 întrebări
- 5.137. Strategii de concepere și comprehensiune a textului oral.
- 5.14Test5 întrebări
- 5.158. Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor.
- 5.16Test5 întrebări
- 5.179. Posibilități combinatorii ale adjectivului.
- 5.18Test5 întrebări
- 5.1910. Adverbul.
- 5.20Test5 întrebări
- 5.2111. Gradele de comparație ale adverbului.
- 5.22Test5 întrebări
- 5.2312. Funcțiile sintactice ale adverbului.
- 5.24Test5 întrebări
- 5.2513. Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă.
- 5.26Test5 întrebări
- 5.2714. Recapitulare.
- 5.2815. Evaluare unitatea V.
5. Strategii de ascultare activă. Atitudini comunicative.
Ascultarea activă nu înseamnă să taci și să aștepți să vorbești tu. Înseamnă să fii cu adevărat prezent în conversație — să înțelegi, să reții, să reacționezi. O folosești la ore când profesorul explică ceva nou, când un coleg îți povestește ceva important sau când asculți o știre. La școală, un elev care ascultă activ notează mai bine, pune întrebări mai bune și înțelege mai repede. Dar și în viața de zi cu zi, oamenii care știu să asculte sunt cei cu care vrei să vorbești, pentru că te fac să te simți înțeles. Merită să înveți asta acum.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici diferența dintre ascultarea pasivă și ascultarea activă într-o situație reală de comunicare.
- Vei ști să aplici strategii concrete de ascultare activă: contact vizual, note rapide, întrebări de clarificare.
- Vei ști să recunoști atitudini comunicative pozitive și negative în dialoguri și texte literare sau nonliterare.
- Vei ști să adopți o atitudine potrivită contextului — diferit vorbești cu un prieten, diferit cu un profesor sau un adult necunoscut.
Cum arată în practică
Structura
O situație de ascultare activă are trei momente clare. Înainte — te pregătești: știi despre ce e vorba, îți propui să fii atent, elimini distragerile. În timpul — asculți cu tot corpul: privești vorbitorul, dai din cap când înțelegi, notezi cuvintele-cheie, nu întrerupi. Dacă nu ai înțeles ceva, marchezi și întrebi după. După — verifici: reformulezi cu cuvintele tale ce ai reținut, pui întrebări de adâncire sau dai un feedback sincer. Această structură funcționează la oră, în conversații și chiar când asculți un podcast sau o emisiune.
De reținut
1. Contactul vizual nu înseamnă să te holbezi — înseamnă să arăți că ești acolo, prezent. 2. Întrebările bune nu întrerup, ci completează: le pui la momentul potrivit, nu când vorbitorul e la mijlocul ideii. 3. Atitudinea comunicativă se vede și în limbajul corpului — brațele încrucișate, privitul în telefon sau oftatul spun mai mult decât orice cuvânt.
Greșeli frecvente
- Confundarea tăcerii cu ascultarea — stai liniștit, dar te gândești la altceva. Corecție: ascultarea activă presupune implicare mentală, nu doar absența zgomotului.
- Întreruperea înainte ca vorbitorul să termine — crezi că ai înțeles și sari peste. Corecție: lasă ideea să se încheie, apoi reacționează; altfel poți greși complet sensul.
- Feedback exagerat sau fals — dai din cap și zici „da, da” fără să fi înțeles nimic. Corecție: un „nu am înțeles ultima parte, poți repeta?” e mult mai valoros decât o aprobare goală.
Întrebări frecvente
Care e diferența dintre ascultarea activă și cea normală?
Ascultarea „normală” e mai degrabă pasivă — auzi sunetele, dar mintea ta poate fi în altă parte. Ascultarea activă înseamnă că ești implicat: urmărești ideile, reacționezi, pui întrebări. E ca diferența dintre a privi pe geam și a te uita cu adevărat la ce se întâmplă afară. Una e automată, cealaltă e o alegere conștientă.
Cum știu ce atitudine comunicativă să adopt în funcție de situație?
Gândește-te la trei lucruri: cu cine vorbești, unde ești și ce scop ai. Cu un prieten poți fi relaxat, informal, poți glumi. Cu un profesor sau un adult pe care nu-l cunoști, tonul devine mai respectuos, mai atent. Nu e vorba de falsitate — e vorba că limbajul se adaptează la context, exact cum îți schimbi hainele în funcție de ocazie.
Pot fi penalizat la o teză dacă nu știu să descriu o strategie de ascultare activă?
La subiectele de comunicare orală sau la exercițiile despre situații de dialog, da — poate apărea o astfel de cerință. Dar mai important decât nota: dacă înțelegi cum funcționează ascultarea activă, vei răspunde corect și la orice variantă de exercițiu, fie că e grilă, fie că e text de analizat. Teoria e simplă când o conectezi la situații reale.