- 5 secțiuni
- 77 de lecții
- Pe viață
- CAPITOLUL 135
- 1.11. Textul liric. Actualizarea cunoștințelor
- 1.2Test5 întrebări
- 1.32. Textul liric. Versificația
- 1.4Test5 întrebări
- 1.53. Textul liric. Limbajul figurat
- 1.6Test5 întrebări
- 1.74. Textul liric. Frumusețea umană. Poezia modernă. Hiperbola
- 1.8Test5 întrebări
- 1.95. Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii
- 1.10Test5 întrebări
- 1.116. Strategii de ascultare activă
- 1.12Test5 întrebări
- 1.137. Categorii semantice I. Actualizarea cunoștințelor
- 1.14Test5 întrebări
- 1.158. Categorii semantice II. Actualizarea cunoștințelor
- 1.16Test5 întrebări
- 1.179. Derivarea. Actualizarea cunoștințelor
- 1.18Test5 întrebări
- 1.1910. Compunerea. Actualizarea cunoștințelor
- 1.20Test5 întrebări
- 1.2111. Conversiunea. Familia lexicală și câmpul lexical
- 1.22Test5 întrebări
- 1.2312. Împrumuturile lexicale
- 1.24Test5 întrebări
- 1.2513. Registrele limbii
- 1.26Test5 întrebări
- 1.2714. Fonetică
- 1.28Test5 întrebări
- 1.2915. Organizarea coerentă a textului. Anafora
- 1.30Test5 întrebări
- 1.3116. Etapele scrierii. Feedbackul
- 1.32Test5 întrebări
- 1.3317. Rolul elementelor grafice în prezentarea unui text
- 1.34Test5 întrebări
- 1.3518. Recapitulare – Text liric
- CAPITOLUL 232
- 2.11. Textul dramatic. Actualizarea cunoștințelor.
- 2.2Test5 întrebări
- 2.32. Textul dramatic. Structuri textuale
- 2.4Test5 întrebări
- 2.53. Timpul, spațiul, acțiunea și personajele
- 2.6Test5 întrebări
- 2.74. Semnificațiile textului
- 2.8Test5 întrebări
- 2.95. Textul nonliterar. Cronica de spectacol
- 2.10Test5 întrebări
- 2.116. Cronica de film. Redactarea de mână și computerizată
- 2.12Test5 întrebări
- 2.137. Atitudini comunicative
- 2.14Test5 întrebări
- 2.158. Construcții active. Construcții pasive cu verbul „a fi”
- 2.16Test5 întrebări
- 2.179. Predicatul – Actualizare
- 2.18Test5 întrebări
- 2.1910. Construcții cu pronume reflexive
- 2.20Test5 întrebări
- 2.2111. Construcțiile impersonale
- 2.22Test5 întrebări
- 2.2312. Subiectul – Actualizarea cunoştinţelor
- 2.24Test5 întrebări
- 2.2513. Construcții incidente
- 2.26Test5 întrebări
- 2.2714. Fraza. Coordonarea
- 2.28Test5 întrebări
- 2.2915. Fraza. Subordonarea
- 2.30Test5 întrebări
- 2.3116. Enunțuri eliptice. Norme de punctuație
- 2.32Test5 întrebări
- CAPITOLUL 330
- 3.11. Textul literar, dincolo de clasificări
- 3.2Test5 întrebări
- 3.32. Lumea ficțională.
- 3.4Test5 întrebări
- 3.53. Combinarea structurilor textuale.
- 3.6Test5 întrebări
- 3.74. Textul discontinuu.
- 3.8Test5 întrebări
- 3.95. Textul argumentativ.
- 3.10Test5 întrebări
- 3.116. Tipare textuale de structurare a ideilor: comparație, analogie.
- 3.12Test5 întrebări
- 3.137. Atributul.
- 3.14Test5 întrebări
- 3.158. Apoziția.
- 3.16Test5 întrebări
- 3.179. Atributiva (AT)
- 3.18Test5 întrebări
- 3.1910. Complementul direct.
- 3.20Test5 întrebări
- 3.2111. Completiva directă (CD)
- 3.22Test5 întrebări
- 3.2312. Complementul indirect.
- 3.24Test5 întrebări
- 3.2513. Completiva indirectă (CI).
- 3.26Test5 întrebări
- 3.2714. Complementul prepozițional.
- 3.28Test5 întrebări
- 3.2915. Completiva prepozițională (CP).
- 3.30Test5 întrebări
- CAPITOLUL 425
- 4.11. Textul epic – Structuri textuale
- 4.2Test5 întrebări
- 4.32. Naratorii și personajele. Antiteza
- 4.4Test5 întrebări
- 4.53. Semnificatiile textului
- 4.6Test5 întrebări
- 4.74. Textul multimodal. Reclama.
- 4.8Test5 întrebări
- 4.95. Comportamente nonverbale și paraverbale
- 4.10Test5 întrebări
- 4.116. Tipare textuale de structurare a ideilor
- 4.12Test5 întrebări
- 4.137. Circumstanțialul de loc
- 4.14Test5 întrebări
- 4.158. Circumstanțiala de loc
- 4.16Test5 întrebări
- 4.179. Circumstanțialul de timp
- 4.18Test5 întrebări
- 4.1910. Circumstanțiala de timp (CT)
- 4.20Test5 întrebări
- 4.2111. Circumstanțialul de mod
- 4.22Test5 întrebări
- 4.2312. Circumstanțiala de mod (CM)
- 4.24Test5 întrebări
- 4.2513. Recapitulare – CL, CM, CT
- CAPITOLUL 528
- 5.11. Textul epic de mare întindere.
- 5.2Test5 întrebări
- 5.32. Structuri textuale.
- 5.4Test5 întrebări
- 5.53. Personajele. Conflictul.
- 5.6Test5 întrebări
- 5.74. Semnificațiile textului.
- 5.8Test5 întrebări
- 5.95. Textul nonliterar. Textul de opinie.
- 5.10Test5 întrebări
- 5.116. Argumentare și persuasiune.
- 5.12Test5 întrebări
- 5.137. Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor.
- 5.14Test5 întrebări
- 5.158. Circumstanțialul de cauză.
- 5.16Test5 întrebări
- 5.179. Circumstanțiala de cauză.
- 5.18Test5 întrebări
- 5.1910. Circumstanțialul de scop.
- 5.20Test5 întrebări
- 5.2111. Circumstanțiala de scop.
- 5.22Test5 întrebări
- 5.2312. Construcții concesive.
- 5.24Test5 întrebări
- 5.2513. Construcții condiționale.
- 5.26Test5 întrebări
- 5.2714. Recapitulare.
- 5.2815. Evaluare unitatea V.
16. Etapele scrierii. Feedbackul
Scrisul nu apare dintr-odată, perfect, de la prima încercare — nici la scriitorii celebri, nici la tine. Orice text bun trece printr-un proces: de la idee la ciornă, de la ciornă la text revizuit, iar apoi prin ochii altcuiva. Etapele scrierii există tocmai pentru că gândul și cuvântul nu merg mereu în același ritm. Le folosești când redactezi o compunere, un proiect, un mesaj important. Feedbackul — adică părerea primită de la altcineva — nu e critică, e un instrument. Cine înțelege cum funcționează acest proces scrie mai liber, mai curajos și, în final, mai bine.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să identifici cele patru etape ale scrierii și ce faci concret în fiecare.
- Vei ști să redactezi o primă variantă (ciornă) fără blocaje, lăsând perfecționismul la o parte.
- Vei ști să revizuiești un text propriu după criterii clare: conținut, structură, limbă.
- Vei ști să oferi și să primești feedback constructiv, util pentru îmbunătățirea unui text.
Cum arată în practică
Structura
1. Pregătirea (pre-scrierea): alegi subiectul, notezi idei în dezordine (brainstorming), faci un plan sumar — ce spui la început, ce dezvolți, cum închei.
2. Redactarea (ciorna): scrii continuu, fără să te oprești să corectezi. Scopul e să dai formă ideilor, nu să fie perfect.
3. Revizuirea: recitești după o pauză. Verifici dacă ideile sunt clare, dacă paragrafele se leagă, dacă ai repetiții sau salturi logice.
4. Corectarea + feedbackul: corectezi greșelile de limbă, ortografie, punctuație. Dai textul altcuiva să-l citească și asculți observațiile cu mintea deschisă.
De reținut
Ciorna nu se arată — ea e pentru tine, nu pentru profesor. Revizuirea și corectarea sunt etape separate: mai întâi verifici ideile, abia apoi lingvistica. Feedbackul se referă la text, nu la persoană — „această frază e neclară” e util; „ai scris prost” nu ajută pe nimeni.
Greșeli frecvente
- Sari direct la versiunea finală, fără ciornă. Corecție: scrie mai întâi liber, orice îți vine — editezi după aceea.
- Revizuiești imediat după ce ai scris, când mintea completează automat ce lipsește. Corecție: lasă textul deoparte câteva minute (sau ore) înainte să-l recitești.
- Primești feedbackul defensiv și ignori observațiile. Corecție: notează tot ce auzi, chiar dacă nu ești de acord — decizi tu ce aplici, dar ascultă mai întâi.
Întrebări frecvente
Trebuie să parcurg toate etapele chiar și pentru o compunere scurtă?
Da, dar proporțional. Pentru o compunere de o pagină, pregătirea durează două minute, ciorna zece, revizuirea cinci. Nu înseamnă că stai ore întregi — înseamnă că nu te arunci direct în versiunea finală. Chiar și o schiță rapidă cu trei idei te ajută să nu rătăcești pe drum.
Ce fac dacă feedbackul primit mi se pare nedrept sau greșit?
Notează observația și gândește-te la ea calm, nu pe loc. Uneori ceea ce ți se pare nedrept e de fapt o perspectivă pe care tu n-ai văzut-o. Alteori, da, observația nu se potrivește textului tău — și atunci o ignori argumentat. Feedbackul e un punct de vedere, nu un verdict.
Cum dau feedback unui coleg fără să-l supăr?
Simplu: vorbești despre text, nu despre om. „Introducerea ar putea fi mai clară” e constructiv. Începe cu ce funcționează bine, apoi spune ce ai îmbunătăți și de ce. Un feedback bun are întotdeauna o explicație, nu doar o etichetă. Colegul tău va aprecia onestitatea respectuoasă.