- 5 secțiuni
- 79 de lecții
- 10 săptămâni
- CAPITOLUL 118
- 1.11. Textul liric. Actualizarea cunoștințelor
- 1.22. Textul liric. Versificația
- 1.33. Textul liric. Limbajul figurat
- 1.44. Textul liric. Frumusețea umană. Poezia modernă. Hiperbola
- 1.55. Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii
- 1.66. Strategii de ascultare activă
- 1.77. Categorii semantice I. Actualizarea cunoștințelor
- 1.88. Categorii semantice II. Actualizarea cunoștințelor
- 1.99. Derivarea. Actualizarea cunoștințelor
- 1.1010. Compunerea. Actualizarea cunoștințelor
- 1.1111. Conversiunea. Familia lexicală și câmpul lexical
- 1.1212. Împrumuturile lexicale
- 1.1313. Registrele limbii
- 1.1414. Fonetică
- 1.1515. Organizarea coerentă a textului. Anafora
- 1.1616. Etapele scrierii. Feedbackul
- 1.1717. Rolul elementelor grafice în prezentarea unui text
- 1.1818. Recapitulare – Text liric
- CAPITOLUL 216
- 2.11. Textul dramatic. Actualizarea cunoștințelor.
- 2.22. Textul dramatic. Structuri textuale
- 2.33. Timpul, spațiul, acțiunea și personajele
- 2.44. Semnificațiile textului
- 2.55. Textul nonliterar. Cronica de spectacol
- 2.66. Cronica de film. Redactarea de mână și computerizată
- 2.77. Atitudini comunicative
- 2.88. Construcții active. Construcții pasive cu verbul „a fi”
- 2.99. Predicatul – Actualizare
- 2.1010. Construcții cu pronume reflexive
- 2.1111. Construcțiile impersonale
- 2.1212. Subiectul – Actualizarea cunoştinţelor
- 2.1313. Construcții incidente
- 2.1414. Fraza. Coordonarea
- 2.1515. Fraza. Subordonarea
- 2.1616. Enunțuri eliptice. Norme de punctuație
- CAPITOLUL 315
- 3.11. Textul literar, dincolo de clasificări
- 3.22. Lumea ficțională.
- 3.33. Combinarea structurilor textuale.
- 3.44. Textul discontinuu.
- 3.55. Textul argumentativ.
- 3.66. Tipare textuale de structurare a ideilor: comparație, analogie.
- 3.77. Atributul.
- 3.88. Apoziția.
- 3.99. Atributiva (AT)
- 3.1010. Complementul direct.
- 3.1111. Completiva directă (CD)
- 3.1212. Complementul indirect.
- 3.1313. Completiva indirectă (CI).
- 3.1414. Complementul prepozițional.
- 3.1515. Completiva prepozițională (CP).
- CAPITOLUL 415
- 4.11. Textul epic.
- 4.22. Textul epic. Structuri textuale.
- 4.33. Naratorii și personajele. Antiteza.
- 4.44. Semnificațiile textului.
- 4.55. Textul multimodal. Reclama.
- 4.66. Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect persuasiv.
- 4.77. Tipare textuale de structurare a ideilor: pro-contra.
- 4.88. Circumstanțialul de loc.
- 4.99. Circumstanțiala de loc.
- 4.1010. Circumstanțialul de timp.
- 4.1111. Circumstanțiala de timp.
- 4.1212. Circumstanțialul de mod.
- 4.1313. Circumstanțiala de mod.
- 4.1414. Recapitulare.
- 4.1515. Evaluare unitatea IV.
- CAPITOLUL 515
- 5.11. Textul epic de mare întindere.
- 5.22. Structuri textuale.
- 5.33. Personajele. Conflictul.
- 5.44. Semnificațiile textului.
- 5.55. Textul nonliterar. Textul de opinie.
- 5.66. Argumentare și persuasiune.
- 5.77. Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor.
- 5.88. Circumstanțialul de cauză.
- 5.99. Circumstanțiala de cauză.
- 5.1010. Circumstanțialul de scop.
- 5.1111. Circumstanțiala de scop.
- 5.1212. Construcții concesive.
- 5.1313. Construcții condiționale.
- 5.1414. Recapitulare.
- 5.1515. Evaluare unitatea V.
4. Textul discontinuu.
Textul discontinuu e tipul de text pe care îl întâlnești cel mai des în viața de zi cu zi — un grafic din manual, un orar școlar, o hartă, o diagramă, un tabel cu prețuri sau un afiș. Spre deosebire de textul continuu, unde cuvintele curg în propoziții și paragrafe, aici informația e organizată vizual: coloane, linii, culori, simboluri. De ce contează? Pentru că la evaluările naționale, dar și în viața reală, trebuie să știi să „citești” și să interpretezi astfel de materiale. Cine înțelege un grafic sau un tabel înțelege lumea mai bine — și asta nu e o metaforă, e pur și simplu adevărat.
Ce vei învăța în această lecție
- Vei ști să recunoști tipurile de text discontinuu și să le diferențiezi de textul obișnuit.
- Vei ști să extragi informații corecte dintr-un tabel, grafic sau diagramă.
- Vei ști să formulezi răspunsuri complete pornind de la datele dintr-un text discontinuu.
- Vei ști să eviți capcanele frecvente la exercițiile de interpretare de la teză sau evaluare.
Cum arată în practică
Structura
Un text discontinuu tipic — de exemplu, un tabel cu rezultatele sportive ale unei clase — are: un titlu care spune ce reprezintă datele, capul de tabel (prima linie sau prima coloană) care numește categoriile, corpul tabelului cu datele propriu-zise și, uneori, o legendă sau notă care explică abrevierile sau culorile folosite. Fiecare element are rolul lui — dacă sari peste titlu, riști să interpretezi greșit tot ce urmează.
De reținut
1. Citește întotdeauna titlul și legenda înainte să te uiți la date — ele îți spun contextul. 2. Nu inventa informații: răspunde doar cu ce găsești efectiv în schemă sau tabel. 3. Când formulezi răspunsul în scris, menționează sursa: „Conform tabelului…” sau „Din grafic reiese că…” — asta arată că ai înțeles, nu că ai ghicit.
Greșeli frecvente
- Confundarea rândului cu coloana — mulți elevi citesc datele pe diagonală și ajung la cifre greșite. Corecție: urmărește întotdeauna cu degetul sau cu privirea pe un singur rând sau o singură coloană până la capăt.
- Ignorarea titlului și a legendei — fără ele, orice interpretare poate fi greșită. Corecție: primele zece secunde le petreci citind titlul și explicațiile, nu datele.
- Răspunsul prea vag: „Graficul arată că elevii au note diferite.” Corecție: fii specific — „Conform graficului, cei mai mulți elevi au obținut nota 8, și anume 12 din 30.”
Întrebări frecvente
Care e diferența dintre un grafic și un tabel? Nu sunt același lucru?
Nu sunt același lucru, deși amândouă sunt texte discontinue. Tabelul organizează datele în rânduri și coloane cu cifre sau cuvinte exacte. Graficul le transformă vizual — bare, linii, cercuri — ca să poți vedea dintr-o privire tendințe sau comparații. Uneori același set de date poate apărea și ca tabel, și ca grafic, în funcție de ce vrei să scoți în evidență.
Trebuie să știu să desenez grafice sau doar să le citesc?
La orele de română, accentul cade pe citire și interpretare, nu pe desen. Trebuie să extragi informații corecte, să le formulezi în propoziții clare și să răspunzi la întrebări despre date. Dacă la un exercițiu ți se cere să completezi un tabel sau să trasezi o schemă simplă, instrucțiunea va fi explicită — nu e ceva surpriză.
De ce apare textul discontinuu la română? Nu e mai degrabă matematică?
Întrebare bună — și mulți elevi se întreabă asta. Limba română nu înseamnă doar povești și poezii; înseamnă comunicare în toate formele ei. Graficele, tabelele și diagramele sunt peste tot: în ziare, pe site-uri, în manuale de orice materie. A le înțelege și a vorbi corect despre ele este o competență de comunicare — și tocmai de aceea intră în programa de română.